人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上学期期中生物试题

人民教育出版社(新课程标准)2019-2020年六年级生物试卷名字：班级：成就：一、单项选题1.被称为“绿色水库”的生态系统是()A.淡水生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.湿地生态系统2.“螳螂捕蝉，黄雀紧随其后”，“龙生龙，凤生凤”，“一母生九子，甚至十母样”描述了体现生物基本特征的现象，即()(1)生物可以生长；(2)所有生物都有遗传特征；(3)生物需要营养；(4)生物能变化A.B.C.D.3.在下列项目中，正确的食物链是()阳光草牛老虎B.草蝗虫蛇昆虫鸡老虎蛇青蛙昆虫4.以下陈述不正确()为了保护中国珍贵的植物资源，中国颁布了中华人民共和国野生植物保护条例保护、合理开发和利用大自然赋予我们的植物资源是我们义不容辞的责任。保护珍稀动物最有效的方法是建立自然保护区。藏羚羊种群急剧减少的原因是物种的退化和繁殖及生存能力的下降。杀鼠剂是一种小的灰棕色或黑色动物，我们经常在花盆和石头下找到它。实验室里用来观察老鼠女人的仪器是A.天文望远镜B.显微镜C.放大镜D.平面镜6.下图显示了生物学的哪些基本特征()A.营养需求B.排泄废物的能力C.对外部刺激做出反应的能力D.增长7.以下能反映生物适应环境的是()A.仙人掌的叶子有刺B.蜜蜂为桃花授粉C.蚯蚓可以改良土壤D.森林可以净化空气8.下列名词是生物()A.空气、蘑菇、花瓣B.煤、鸟、细菌C.树、草、土壤D.蘑菇、青霉菌、病毒9.如图所示为一个生态系统物质循环图，A、B、C分别表示三个生物成分，下面的说法是正确的()A.a b c可以代表一个食物链。 表示呼吸， 表示捕食C.a .表示生产者，可以将无机物转化为有机物华盛顿特区是一个消费者，它促进生态系统的物质循环。10.在调查活动中，下列行为不正确()A.爬屋檐，爬墙，在高处采摘野果B.如果你遇到你不喜欢的动物，你也应该对它们做一个真实的记录。C.如果你看到新鲜的野生水果，不要随便品尝。D.全体学生应该集体行动。11.以下不属于生活现象的是()A.放牧牛B.蝌蚪长成青蛙C.北风吹，大雁往南飞。D.铁生锈12.给作物施肥，指出哪些非生物因素影响作物()A.阳光B.天空C.无机盐D.温度13.以下不是生物现象A.蜘蛛网B.向南飞的鹅C.桃花盛开D.潮起潮落14.食物链是由于吃和被吃之间的关系而建立起来的，它能正确地代表食物链()A.卷心菜人蝉螳螂黄雀C.松树松毛虫细菌阳光水稻蝗虫青蛙15.俗话说，“在大树下乘凉很好”。下列类似的生物与环境有关()企鹅有厚厚的皮下脂肪B.种植在沙漠地区的植物可以防风固沙。温带野兔随着季节而蜕皮D.沙漠中骆驼刺的地下根比地上部分长得多。16.在“校园、社区或农田生物物种调查”活动中，不需要()A.设计调查问卷B.制作植物标本C.保存调查记录D.整理和整理17.北极狐根据季节和环境改变它们的毛皮颜色。冬天，全身的毛发都是白色的，只有鼻尖是黑色的。夏天，体毛呈灰黑色，腹部表面较浅。这种现象在生物学上被称为()A.保护颜色B.适应的相对性C.生存斗争D.适应性18.在以下生态系统中，自我调节能力最强的是A.草原生态系统B.沙漠生态系统C.热带雨林生态系统D.针叶林生态系统19.食物网的分析如图所示，误差为()A.为了形成一个完整的生态系统，除了图中所示的组件之外，要添加的组件是分解者和非生物环境B.食品网络中有四条食物链。食物链中最长的食物链是：作物昆虫蜘蛛青蛙蛇如果大量的蛇被捕获在“庄稼老鼠蛇”的食物链中，老鼠的数量会先增加后减少。20.反映生物体对环境影响的下列陈述之一是在沙地上植树可以防风固沙。B.石棺的身体形状类似于树(竹子)仙人掌有刺和肉质茎D.睡莲有长叶柄伸入水下的泥土中。21.棉铃虫结茧并化蛹以保护自己。金色黄蜂借此机会成功地在棉铃虫蛹中产卵并导致其死亡。上述事实和下列现象反映的同一原则是()变色龙的身体颜色随着不同的环境而变化在下雪之前，雷鸟变成了白色的羽毛。C.树枝震动，粘虫一动不动地落下凤仙花花瓣吸引雄性黄蜂为它们授粉22.在这个生态系统中，如果大量的狐狸和蛇被杀死，在一段时间内，数量会增加得更明显。()A.草B.老鼠C.鹰D.兔子23.关于生物共性的特征，叙述错误是()A.无机物可以变成有机物B.对外部刺激做出反应的能力C.遗传和变异特征D.成长和发展的能力24.生活在炎热缺水的沙漠中的骆驼只有在体温升至46时才会有少量的尿液和汗水。下列项目与骆驼和环境之间的关系相似()A.森林可以保护水和土壤B.植物的蒸腾作用增加了空气湿度C.蚯蚓疏松土壤竹节虫的身体与竹节虫非常相似。25.在下列措施中，不利于解决环境问题的有()A.燃烧并深埋地沟油B.造林C.大力发展新能源汽车D.加大对环境破坏的惩罚力度二。综合问题26.生态系统的食物网如图所示。请回答：(1)除了图中所示的组件之外，生态系统的生物部分应该具有_ _ _ _ _ _。(2)食物网中有_ _ _ _ _ _条食物链，其中最长的是_ _ _ _ _ _(用文字和箭头表示)。(3)蛇与鹰的关系是_ _ _ _ _ _。蛇冬眠的行为属于_ _ _ _ _ _(填写“先天性”或“学习性”)行为。(4)如果非法捕蛇得不到有效遏制，蛇的数量将急剧减少，这将导致鼠的数量急剧增加，对草原造成严重破坏，很难长期恢复。这表明生态系统的_ _ _ _ _ _能力是有限的。27.找到相应的项目A.(1)猫生小猫，小猫长成大猫(_ _)(2)猫看到老鼠会追，老鼠会避开(_ _ _)(3)一窝小猫有相同点和不同点(_)(4)猫吃老鼠(_ _)(5)植物在秋季会落叶(_ _ _)A.生物生活需要营养B.能够排出体内产生的废物A.生物能生长和繁殖B.生物能对外部刺激的反应C.生物体既有遗传特征，也有突变特征。B.(6)雷鸟的羽毛在冬天是白色的，在夏天是黑色和棕色的(_ _ _)(7)过度放牧会导致草原荒漠化甚至荒漠化(_ _ _)(8)蚯蚓活动的土壤疏松(_ _ _)(9)人行道树下比烈日下凉爽(_ _)(10)沙漠中的仙人掌叶子特化成刺(_ _)A.对环境的生物适应B.对环境的生物影响三、数据分析28.图为池塘生态系统。请根据图片回答问题：(1)在该生态系统的组成部分中，水生植物和浮游植物属于_ _ _ _ _ _ _；鱼虾属于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；阳光和沉积物属于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；图中未显示的组件是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)如果池塘中的鱼和虾都吃浮游植物，则鱼、虾和浮游植物的关系属于_ _ _ _ _ _ _；鱼和虾的关系属于_ _ _ _ _ _。(3)这个池塘旁边是农田。农民喷洒大量杀虫剂来杀死昆虫。一段时间后，池塘里的鱼和虾的数量将会是_ _ _ _ _ _。这表明每个生态系统_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)小明学习了“各种生态系统”的知识后，回家自己做了一个小生态瓶，如图所示。一些学生指出小明的生态瓶不符合生产要求。你认为小明的方法哪一个不合适a瓶有完整的生物成分，b瓶有一定的光照，c瓶充满水，d瓶瓶塞密封严密。(5)生态瓶属于_ _ _ _ _ _生态系统(填写“人工”或“自然”)。(6)萧蔷收集了大量关于生态系统的书面信息。例如，某个生态系统是水和陆地两个界面交替延伸的某个区域。它是一个介于水和土地之间的自然体，以水生植被为主体，如盐生植物如盐地碱蓬、柽柳和红树林。它在气候调节、洪水存储和控制以及污染退化方面有其独特的功能。人们称之为“地球之肾”。这是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _生态系统。29.阅读并分析以下信息：(1)蚯蚓适合生活在黑暗、潮湿和富含有机物的土壤中。蚯蚓在土壤中移动，这可以疏松土壤。蚯蚓粪便也能增加土壤肥力。(2)斑马发现敌人的伤害后迅速逃跑；含羞草的叶子被触摸后会立即关闭。(3)小树苗可以长成参天大树；鸡蛋能孵出小鸡。(1)数据(1)表明，生物与环境的关系是，生物不仅能_ _ _ _ _ _环境，而且能_ _ _ _ _ _环境。(2)数据(2)显示生物体具有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的特征。(3)信息(3)显示生物能源_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。30.阅读并分析以下信息：(1)蚯蚓适合生活在黑暗、潮湿和富含有机物的土壤中。蚯蚓在土壤中移动，这可以疏松土壤。蚯蚓粪便也能增加土壤肥力。猎豹发现猎物后，迅速追击，杀死羚羊。(3)一粒玉米可以长成高大的植物，产生许多玉米籽粒；鸡蛋能孵出小鸡。(1)数据(1)表明，生物与环境的关系是，生物不仅可以_ _ _ _ _环境，而且可以_ _ _ _ _环境。(2)数据中猎豹和羚羊之间存在着_ _ _ _ _ _关系(2)。(3)数据(3)解释生物能_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。四、实验探究题31.为了探索水对蚯蚓生活的影响，一些学生设计了以下实验：两个同样大小的罐子分别标上“A”和“B”。将潮湿肥沃的土壤放在瓶子A中，干燥肥沃的土壤放在瓶子B中。然后将5条大小和健康状况相同的蚯蚓同时放在瓶子A和瓶子B中，根据实验回答以下问题。(1)假设一段时间后_ _ _ _ _(填写“瓶子A”或“瓶子B”)中的蚯蚓运动逐渐减弱并停止。(2)实验表明，环境中影响