演讲与口才ppt课件

,1,一、什么是口才,1、应该言之有理2、应该言之有物3、应该言之有序4、应该言之有文二、口才的意义、价值和作用三、口才是后天训练的,2,1、有思想2、有道德3、有学识、有见识4、敏锐的观察力5、丰富的联想力和想象力6、敏捷的应变能力,四、演讲者应该具备的素质,3,征服世界的艺术演讲,4,一、你有在众人面前讲话的欲望吗,“倘若你对某项结果足够关心，你自然一定会完成。如果你希望做好，你就会做好。若你期望致富，你便会致富。若是你想博学，你就会博学。只有那样，你才会真正地期盼这些事情，并一心一意地去做，而不会费许多心神再去胡思乱想其它不相干的杂事。”-威廉詹姆斯(哈佛）,5,1、演讲的定义:又称演说、讲演。演讲者在特定的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。,二、演讲的界定,6,2、四个构成要素（1）主体要素(演讲者)：中心和前提。（2）客体要素(听众)：接受者、对象和演讲效果的体现者（3）沟通主客体的媒介，即演讲的传达手段：有声语言、无声语言等（4）环境要素(时间、空间、地点)：客观条件,二、演讲的界定,7,三、演讲的特征,1、工具性2、现实性3、艺术性4、鼓动性,8,四、演讲的类型,（一）从功能上划分，可分为五种：1、“使人知”演讲2、“使人信”演讲3、“使人激”演讲4、“使人动”演讲：独立日5、“使人乐”演讲,9,（二）从表达形式上划分，可分为三种1、命题演讲：全命题、半命题2、即席演讲：3、论辩演讲：,四、演讲的类型,10,（三）从内容上划分，大致可分为五种1、政治演讲：旗帜鲜明的政治观点；雄辩严谨的逻辑威力；刚劲强烈的鼓动力量2、生活演讲3、学术演讲：内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性4、法庭演讲：公正性和针对性。5、宗教演讲,四、演讲的类型,11,五、演讲（讲）的方式,1、照读式演讲，亦称读稿式演讲。2、背诵式演讲，亦称脱稿演讲。3、提纲式演讲，亦称提示式演讲。,12,4、即兴式演讲（1）预测性准备A、心理准备B、材料准备C、酝酿腹稿（2）临场性准备A、动作延宕B、语言延宕,五、演讲（讲）的方式,13,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,1、写演讲稿的目的演讲稿是演讲者根据演讲主题而撰写的书面文稿。它是进行成功演讲的必要条件和客观前提。（1）演讲稿是达到演讲目的的根本保证（2）演讲稿是形成演讲思维模式的关键作为初学者，不但应该认真的撰写演讲稿，还应该充分把握演讲稿的写作要求，努力达到演讲稿为演讲服务的目的。,14,2、演讲主题的确立叶圣陶说过：“一场演出，必须是一件独立的东西用口说也好，用笔写文章也好，总得对准中心用功夫，总得说成功写成功一件独立的东西。不然，人家就会弄不清你在说什么、写什么，而你的目的就难以达到。”,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,15,（1）集中：一篇演讲只能有一个主题（2）鲜明：主题要贯穿全篇（3）正确：观点见解要具有积极的意义（4）新颖：见解独特（5）深刻：能揭示事物的本质,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,16,3、演讲稿材料的选择材料与观点的关系：一是信源材料萌发动机，并形成观点；二是广泛收集材料以观点为统帅；三是利用充分典型的材料阐述观点。（1）收集材料的途径和方法A、获取直接的材料B、获取间接的材料,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,17,（2）收集材料的原则A、定向：把握方向，防止盲目性和随意性B、充分：大量详尽的收集和占有材料C、真实：材料的客观性，是客观世界存在的，符合历史实际的。D、新鲜：是促使人们注意的心理因素。E、典型：深刻揭示事物本质，具有代表性，有较强的说服力。F、具体：不能过于抽象和笼统。G、感人：提高听众兴趣，打动听众感情的材料,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,18,演讲的预期效果是使这些员工感到欣慰和光荣。演讲者运用了一个道具自己使用多年的一只品质优良的手表。他充分挖掘和阐释这块手表的价值多年来以自己生命的韧性，坚持不懈地尽自己的职守。接着演讲者把手表的价值和这些员工的价值联系起来。揭示他们多年的平凡工作中显示出的真正价值以自己生命的韧性，书写人生的篇章和公司的历史。演讲者挖掘平凡事物中蕴涵的不平凡，使之富有生活哲理，并由此表达了对服务25年的员工的感激之情，使演讲的事、理、情统一起来。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,例：一位公司的总经理要做一个“向服务25年的员工致敬”的演讲。,19,4、演讲稿的结构“出彩在两边，深刻在中间”（1）开头：导入演讲A、称呼语第一、准确得体：要符合听众对象的身份第二、顺序得当：先客人后主人，先上级后下级，先女士后先生，先老师后同学、先长辈后小辈等等,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,20,B、开场白：新颖别致，引人入胜设问式开头开始提出一个或几个出人意料的问题，迅速地唤起听众的兴趣和注意力，引起人们的深思，自然的激发听众的参与意识，缩短演讲者与听众的距离，使两者的思想感情得到迅速沟通。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,21,叙事式开头演讲者一开始就讲述新近发生的奇闻怪事、令人震惊的重大事件或生动感人的故事。这种开头由于故事具有情节生动、内容新奇等特征，容易赢得听众的关注，并能造成悬念，激起听众的兴趣。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,22,例:一篇题为救救孩子的演讲，就是叙述两件具体事开头的：,去年5月24日的新民晚报披露了这样一个事实：一个四年级小学生每天要带父母亲手剥光了壳的鸡蛋到学校吃。有一次，父母忘了给鸡蛋剥壳，差点憋坏了孩子。他对着鸡蛋左瞅右看，不知道如何下口。结果只好原蛋带回。母亲问他怎么不吃，回答很简单：“没有缝，我怎么吃！”无独有偶，据某杂志载，一个将要留学法国的地质学研究生，因为害怕出国后没有人照料自己的生活而吓的全身痉挛，有时竟连续5个小时。神经学专家的结论是：“病人发病的根源在于社会生活能力差，出国反而造成了极大的心理压力”这个结论，我想不应该只是针对这位患有“出国恐惧症”的研究生，所有的教师，所有的家长，是否也应该考虑一下我们的学生的社会生活能力究竟怎样？今后他们能立于社会、贡献于社会吗？,23,解题式开头这种开头扼要的解释、说明演讲题目的含义，能自然顺畅地转入正文的论述。例：,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,24,明旨式开头开宗明义，概括主要内容，直接揭示主题，说明意图。例：,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,25,抒情式开头这种开头意在渲染气氛，以情感人，使听众迅速受到情绪感染，注意聆听演讲内容。这种开头多采用排比、比喻、比拟等修辞手法，形象生动，引人入胜。例：,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,26,示物式开头这种开头方式多在军事演讲、法庭演讲或学术演讲中使用。它通过展示实物，首先给听众一个感性的直观印象，然后借助具体实物，提出和阐述自己的见解。例：,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,27,幽默式开头：让人无法抗拒的一招,要言简意赅，力避冗长拖沓,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,28,（2）结尾：余韵不绝，引人深思A、总结性结尾扼要得总结演讲内容，能起到提醒、强调的作用，给听众留下一个完整的总体印象。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,29,B、感召式结尾提希望，发号召，表决心，立誓言，祝喜庆，贺成就，以激起听众感情的波涛，给人以心志的激励。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,30,C、抒情式结尾言尽而意未尽，留有余韵，给人启迪。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,31,D、警言式结尾通过引用谚语、成语、格言、警句、诗词等方式结尾，言简意明，多有韵味，使内容显得充实丰满，具有哲理性和启发性。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,32,E、呼应式结尾在演讲的时候，开头埋下伏笔，结尾再来照应，可以使演讲的结构曲折跌宕、大开大合，而且能使布局巧妙、眉目清楚、重点突出、主题深化、给听众以深刻的印象，产生耐人寻味的艺术效果。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,33,例：白岩松的演讲人格是最高的学位,讲到这里，白岩松荡开一笔，讲自己过去对这个故事蕴含的人生哲理理解甚少，在采访过程中，了解到季羡林、冰心等世纪老人动人事迹，感受到老前辈人格的高尚，最后再照应开头的故事：,开头讲了一个故事：,34,（3）深刻在中间演讲稿的主体部分演讲的生命力A、议论式演讲稿以理服人B、记叙式演讲稿以情动人,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,35,（4）组织和安排演讲高潮运用典型的事例，恰当的议论，深刻的哲理，巧妙的修辞，生动的语言，真挚的情感，得体的动作所组成的强烈的兴奋点。,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,36,（五）稿子写好以后1、改稿（1）修改的内容A、从主题（思想、观点、意向）着手B、审视结构C、推敲润色语言把话说得明白，把话说得有力，把话说得动听,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,37,（2）修改的方法A、反复修改B、边讲边改2、小声诵读3、大声诵读,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,38,4、实战演练（1）眼神（2）声音（3）面部表情（4）手势,六、为眼睛准备一份“可口的快餐”写演讲稿,39,七、如何克服恐惧心理,1、人人都会怯场（1）不敢在大庭广众面前讲话，你不是特例（2）许多演讲家从来就没有消除过对登台的恐惧（3）害怕当众说话不过是对后果的担心2、寻找热情而友好的面孔3、不把听众“放在眼里”4、运用语言暗示减压,40,5、消除紧张情绪的物理疗法（1）深呼吸法（2）自我放松法（3）闭目养神法（4）凝视物体法（5）萨尔诺夫挤压法（6）撞击法（释放能量法）,七、如何克服恐惧心理,41,第二章无声语言的沟通,副语言和体态语,42,一、副语言解密,又称“类语言”。它是一种特殊的语音现象。它不是正式的语言，而是伴随着有声语言而出现的特殊语音现象。它的常用形式有语调、语顿、语速、笑声等。巧妙运用副语言，可以使语言的表意效果更明确，更生动。,43,1、听话听声，锣鼓听音语调2、把握节奏，控制快慢语速3、非常停顿，语翻新意语顿4、深笑浅吟，自然得体笑声,一、副语言解密,44,态势语，又叫“身体语言”、“体态语”、“行为语”。它是通过表情、动作或体态来交流思想的辅助工具，是一种伴随语言。态势语具有广泛性、直观性、依附性、民族性、时代性的特点。功用：一是传情授意；二是强化情感思想表达力，起加势、辅助、渲染作用；三是给人直观印象。,二、态势语解密,45,二、态势语解密,1、动态无声类态势语头部的各种运动、变化着的面部表情、各种眼神、身体动姿和手势。目光语的八种运用方法：,虚视法闭目法仰视法与俯视法,前视法环视法侧视法点视法,46,手势的运用：上位，是从肩部以上，常在演讲者感情激越，或大声疾呼、发出号召、进行声讨，或强调内容、展示前景、指未来的时候；中位，即从腹部至肩部，常是心绪平稳，叙述事实，说明情况、阐述理由的时候运用；下位，即在腹部以下，这个部位的手势除指示方位、例举数目而外，多用于表达厌恶、鄙视、不快和不屑一顾的情感，或介绍、评说反面的事物。要与演讲言词的意义相协调，突出演讲的内容和情感。,二、态势语解密,47,2、静态无声类态势语衣着服饰、身势静姿,二、态势语解密,48,光荣之旅,49,白岩松在耶鲁大学的演讲,50,第三章口语训练方法简介,51,一、思维的训练,1、反向思维法2、刨根问底法,52,二、语智的训练,1、快速择语训练（1）“火车挂钩”训练首字拈、末字拈、首字数序拈、首字成句拈（2）巧接话茬训练,53,2、单字联想训练3、正反话自由穿行训练法4、现场发挥法,二、语智的训练,54,三、口头表达的训练,1、发声训练（1）练气（2）练声（3）声音响度训练,55,2、正音训练一是要用规范化的语言即普通话来进行；二是针对有些人吐字含混不清、不能归音的情况训练。（1）咬字练习咬住字头，字腹要饱满，字尾要归音“兵强马壮、光明磊落、深谋远虑、五彩缤纷、海市蜃楼源远流长、山清水秀、优柔寡断、心明眼亮、争先恐后”,三、口头表达的训练,56,（2）“绕口令”的训练S.H.E中国话扁担宽，板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上，到底扁担宽还是板凳长。哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说宽宽的河，弟弟说白白的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是那鹅过河，还是河渡鹅。有个小孩叫小杜，上街打醋又买布，买了布打了醋，回头看见鹰抓兔，放下布搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿，爱跑腿，腿说嘴，爱卖嘴，光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴，到底是那嘴说腿，还是腿说嘴,三、口头表达的训练,57,A、对门有个白粉墙，白粉墙上画凤凰。先画一只黄凤凰，后面一只绯红绯红的红凤凰。红凤凰看黄凤凰，黄凤凰看红凤凰。红凤凰，黄凤凰，两只都像活凤凰。B、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说四十是十四，就罚谁四十，谁说十四是四十，就罚谁十四。C、长扁担，短扁担，长扁担比短扁担长，短扁担比长扁担短。长扁担比短扁担长半扁担。短扁担比长扁担短半扁担；长扁担加短扁担就是一条半扁担。,三、口头表达的训练,58,D、从南边来了个喇嘛，手里提着一只蛤蟆；从北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭，手里提着蛤蟆的喇嘛，要拿蛤蟆换腰里别着喇叭的哑巴的喇叭。腰里别着喇叭的哑巴不肯拿喇叭换提着蛤蟆的喇嘛的蛤蟆；提着蛤蟆的喇嘛拿蛤蟆打了别着喇叭的哑巴一蛤蟆，别着喇叭的的哑巴拿喇叭打了提着蛤蟆的喇嘛一喇叭。E、东洞庭，西洞庭，洞庭山上一条藤，藤头上挂一铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。,三、口头表达的训练,59,F、天上看，满天星；地下看，有个坑；坑里看，有块冰。坑外长着一棵松，松上落着一只鹰，松下坐着一老僧，僧前放着一部经，经前点着一盏灯，灯边挂着一张弓。说刮风，就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁，刮散了天上的星，刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮跑了松下的僧，刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯。最后刮翻了挂着的弓。,三、口头表达的训练,60,1、初入江湖：化肥会挥发2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥灰会挥发发黑灰为讳飞花化为灰7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥灰会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰,三、口头表达的训练,61,3、诵读式训练法（1）低声诵读（2）高声诵读（3）快速诵读（4）模仿角色诵读（5）面对听众诵读,三、口头表达的训练,62,4、梯级陈述性训练法（1）复述（2）描述（3）解释（4）阐述（5）归纳综述,三、口头表达的训练,63,1、朗读矫正法2、写字矫正法3、字音纠正法4、体育疗法,四、矫正口吃的几种有效方法,64,第四章高智能的语言游戏,辩论与辩论赛,65,一、辩论是什么,就是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得出正确的认识