八年级音乐《茉莉花》教案-新人教版

茉莉花课题:1 .歌茉莉花中国民谣欣赏茉莉花 (江苏省)授课型 :和歌课学年 :八年级下册上课时：第一单元第一会话教具:打击乐器、音响、多媒体课件等教材分析这门课的内容在八年级下卷第一部分百花卉中包括英第一课的内容。 茉莉花是短调类民谣，出生于明清时代，最初被称为鲜花调。 整首歌曲婉转美丽，感情深厚，脍炙人口的民谣，多次在国家和国际重要活动中演奏，深受世界人民欢迎。知识的目标1 .情感态度和价值观：通过学习茉莉花，激发学生对民族音乐的热爱和对祖国的热爱2 .教学过程和方法：通过观赏和比较分析作品茉莉花，让学生了解民谣的风格、表现形式等知识。3 .知识和技能：能用柔和的声音和细腻的感情唱民谣茉莉花。 通过不同的表现形式，培养学生创新能力和与他人合作的精神。教育重点1 .通过鉴赏、说明等教育活动，使学生了解中国博大而深刻的民族民间音乐和相关文化。体验民谣风格，培养学生情感歌曲茉莉花教育难点通过鉴赏、歌唱、比较分析，了解音乐作品的思想感情和艺术意义，培养学生分析和表达音乐作品的能力教育方法教法：为了强调学生在教学活动中的主体地位，我将综合运用多种艺术表现形式，利用多媒体辅助教学，使学生能够在学习过程中看、思考、听、唱、动，充分参与教学活动。学法：学生的学习方法采用“鉴赏、讨论、表现”等方法。教育过程一、创设情况明确的主题(约3分钟)导游：同学们，你们看过今年春节晚会吗？ (生：看了)你们最喜欢哪个节目？生：自由回答老师：今年春天晚上真漂亮。 老师也有最喜欢的节目。 接下来，让我们一起看老师喜欢的节目。 (课件由宋祖英、席琳迪奥演唱茉莉花 )老师：怎么样？ 好吧(生：好吧)。 你知道在春节晚会上，中国着名歌手和外国歌手为什么唱中国民谣茉莉花吗生：自由回答师总结： 茉莉花具有东方风情和中国特征，深受中国和世界各国人民的喜爱。 在香港、澳门等祖国政权更迭仪式、雅典奥运会闭幕式等重大场合上演。 一百多年前，意大利歌剧王普契尼的歌剧图兰朵已经是以茉莉花为主题的音乐，发现这首歌很受欢迎。设计意图：创立剧本，从外国歌曲茉莉花引起学生的骄傲感，产生对中国民族音乐的兴趣，理解茉莉花在世界乐坛的影响和地位。二、歌教育(约30分钟)老师：今天在这门课上，我们一起学习这个世界上有名的中国民谣茉莉花。 这首歌的历史悠久，起源于南京六合的民间歌，最初被称为“花调”。 其旋律婉转，波动流畅，感情通过赞美纤细的茉莉花，蕴含地表现了男女之间朴素温柔的感情。(1)教材出示茉莉花曲谱，鼓励学生自学歌曲。 (课件展示曲谱)老师：请给学生们看屏幕。 这是茉莉花的曲谱。 这首歌大家都很熟悉。 请你小声唱歌试试好吗？学生：小组练习，试着自学唱歌。老师：老师看到很多同学唱歌，我来检查一下吧(生：好)(二)检验自学成果，教师弹琴，学生唱歌茉莉花设计意图：乐曲旋律简单熟悉，让学生自学歌曲，对学生具有挑战性，激发学生学习兴趣。老师：能在这么短的时间里唱歌，同学们的表现很好。 其次，老师也想再唱一遍，同学们想听听，老师的唱法怎么样？(3)教师感情用事地唱歌。老师：同学们，老师在唱歌怎么样？ 你觉得和你们唱歌有什么不同吗学生：老师唱歌很好自由回答老师：用正确的发音方法唱感情歌曲，能够完美地表现歌曲的意境。 上节课，我们讲过唱歌的正确方法。 同学们唱歌时，要注意感情投入。(4)指导学生在琴和感情上唱正确的歌茉莉花(5)提高组练习(男子组、女子组)左二排、右二排)演唱的熟练度。设计意图：采用比较的方法，让学生发现歌曲中的不足之后，再次让印象更深刻的老师感情歌唱，能够向学生传达正确的歌唱方法，提高学生学习的乐趣。(6)指导学生自主唱歌的第二声部老师：同学们，我们今天唱的这首茉莉花是合唱曲，有两部分。 请同学们给我找一下。 曲子里几小节两部分的旋律不一样？生：五个地方不同5 5 5 35 | 6 6 5 - |3 23 5 32 |3 3 3 17 | 1 3 2 - |1 2 2 32 |2 35 23 16 |2.312 16 |2 17 6 #4 | |2. 1 6 #4 |师：请你说说这首合唱曲的特点，比较这些曲谱，唱双声部旋律(课件提示双声部对照曲谱)生：讨论，这首曲子的两部分有相同之处，也有不同之处生：让我们练习一下声部的旋律曲谱。(7)教师弹琴，学生练习第二声部的歌(8)将声部和琴合唱的全曲分开，要求注意歌唱的方法和感情。 注意两部分之间的平衡。设计意图：让学生发现合唱曲的特点，比较学习，可以降低学习第二部分的难易度。三、欣赏江苏民谣茉莉花 (约10分钟)师： 茉莉花在流传过程中受到各地方的地理、风俗等因素的影响，形成各地方特征性的曲调，接下来再来欣赏茉莉花吧。 让学生们听听吧。 那个和我们学的茉莉花有什么不同呢(1)看曲谱和歌词才听曲子茉莉花。 (课件展示江苏版曲谱)老师：这个茉莉花和我们唱的有什么不同，同学们可以通过思考讨论来回答这个问题生：认真思考，积极讨论，自由回答。(2)课件展示2首曲子分析旋律3 35 61 1 6 |5 56 5 - |美丽的茉莉花3235 6516 |53 5. 6 |好茉莉花(3)课件出示对照表，由学生讨论完成旋律节奏速度感情表达唱歌茉莉花旋律婉转，曲调平缓节奏平缓，速度缓慢用花抒情欣赏茉莉花旋律明快，旋律流畅节奏密集，速度有点快惜花，爱花设计意图：通过听歌、看乐谱、讨论、填表等手段，让学生自己分析歌曲，感受民谣的特点。(4)反复听全部歌曲，再次感受不同风格的茉莉花带来的不同感觉。四、班级总结(约2分钟)老师：今天我们唱了合唱曲茉莉花，欣赏江苏民谣茉莉花，感受到民族音乐的朴素之美，尤其是在世界音乐史上的地位。 茉莉花是中国，也是世界。 作为中国人你觉得骄傲吗(生：有)民族，是世界。 期待同学们在下节课中表现得更好。 (课件表明，只有民族的才是世界的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教育反思：茉莉花是大家都熟悉的曲子，无论是国内还是国际都有很大的影响，影响着很多重要的场面。 这门课程通过学习歌曲，可以让学生了解、爱护祖国的音乐文化，传播民族音乐，增强民族意识和爱国主义感情。 本课首先采用谈话法，让学生看看春天晚了什么节目，学生们都会积极听，你们说一句话，我会给学生们看我喜欢的节目，让学生们注意到宋祖英和塞琳狄恩合唱的茉莉花，直接揭示了主题：“今天，我学生听后学习情绪很高，有些学生已经开始哼唱了。 唱民谣茉莉花并不难。 学生自己熟悉唱歌的旋律，但在细节上唱歌不准确。 教你怎么唱才觉得唱歌有意思。 在这门课上，大胆地选择了让学生自学。 学生起初有点拘束，渐渐地从哼唱旋律到哼唱曲谱，再到作词曲，都学习了。 这让我很高兴，在下次的学习中，我不是强调学生如何发音等技术问题，而是让学生听我的示范歌，我认真唱完示范歌后，学生找到了和我唱的不同的地方，努力模仿我的唱法。 这样，学唱歌不是那么无聊，学生学习也很轻松。 后勤学习和鉴赏学习，让我大胆地交给学生学习，教他们比较，找出特点，试着练习，最后和钢琴唱歌，到完成所有的学习内容为止，学生的学习感情很