部编版五年级下册语文教学计划.doc

精品文件部编辑版五年级下卷语文教学计划一、教材分析新人教版部编本5年级的下册教材，在2020年春季正式使用。 教材共有23篇，其中精读16篇，粗略读7篇。 设计有八个主题：童年回忆、经典名着旅行、综合学习：汉字王国、家庭情感、人物、思维火花、异国情调、幽默与幽默。 这些文本从精读到阅读，由两个层次构成，体现了从扶助到释放的设计构想。本书要求识二百字，写一百八十字。 要求识别的字分散配置在精读文本和读解文本中，放学后的生字中要求书写的字在精读文本后，以方格的形式排列。 为了方便复习检定，词汇表统一配置在全卷书的末尾，每节课以一组的形式表现。 生字1是要求认识的字，200字的生字2是为了复习、检定而写的字，是180字。二、教材的主要特点本书是根据前九本教材编写的，教材的结构和构想具有一定的继承性，体现了一套教材的继续性，同时也有发展的变化。 主要表现如下：1 .专题小组要素的角度更加灵活多样。2 .进一步明确建立整合的目的。3 .文本留下了传统的优秀文章，增加了具有时代感的新文本。4 .加强指导职能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相适应的文章选书，增加了语文因素培养的文章选书，加强了学生对传统文化学习和传承的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语言学习联系。三、教育目标1 .加强汉语拼音，拼音读写，读普通话，读写200字，确认学过的多声文字，能识别形近字，读写180字左右，部分使用。2 .要求继续学习写笔字，正确，整洁。 毛笔字作为榜样，要求坐姿、笔姿正确，养成认真写字的习惯。3 .能够正确、流利、感情地读课文，背诵指定的课文。 明白文章里包含的意思。 了解段落与段落的联系，了解文本作者如何安排资料。 通过汇总段落的大意，回答几个问题，可以总结文本的主要内容。 必要时可以预习课文，养成预习的习惯。4 .有序，能够重点观察周围的东西，养成初步仔细观察的习惯。 学会具体写一件事的重点部分，学会写鉴赏后的感想，学会写简单的研究报告。 试图用动作、语言和表情来表达人物的心。 初步运用描写人物的基本方法，试图具体写出个人特征。 可以根据情况编故事，注意故事的转变。 我学会了收集资料，介绍地点。 通过漫画鉴赏，我学会了表达自己的真正看法。 写文章时，常用的标点符号。5 .听深入适当的讲话和收音机，可以抓住主要内容。 能够区别人说话的内容和语言的正误。 抓住主要内容可以复述一个。 讨论问题时大胆发表意见，明确自己的意思，讲话礼貌。6 .初步了解中国优秀的传统文化，感受汉字的趣味，了解双字文化。 要理解热爱祖国、报偿祖国的今天的幸福生活并不容易，要懂得憎恨剥削制度、继承革命传统、发扬人民群众、初步培养为人民服务思想的语言幽默。四、教育措施1 .认真研究教材，认真准备课程，正确把握教学目标，不要随意提高或降低，提出课程要求间质40分钟，先学习教学的理念。2 .本学期切实进行语言训练，重点进行阅读训练，不断培养学生的摘要能力。 保证学生在课堂上有足够的读书、练习时间。 设计有效的方法，扩大训练方面，使全班同学都能参加训练。3 .注意听了读写的联系。 必须让学生通过读学表现，从读学开始写。 在作文训练中，运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写出自己知道的东西，提高语言表达能力。4 .落实各单元培训点，重视学习方法指导。 在阅读教育中，以训练点为中心组织教育，从内容分析导向训练目标。 根据课文特点，及时指导学生掌握学习方法。5 .继续从事补缺工作。五、教育要求1 .学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，养成重视养成习惯的学习用品的习惯。(2)持续培养积极发言、倾听的习惯；(3)培养继续努力朗读、享受课外阅读的习惯。(4)继续查字典，培养自己读写的习惯。(5)持续自主预习、复习，培养认真完成作业的习惯。(6)继续培养能够有选择地阅读课外书籍的读书作为标记，细心观察事物的习惯。(7)培养写日记的习惯和重视图书的习惯。(8)培养读书做笔记的习惯和随时使用工具书的习惯。(九)自主修正习作，培养多渠道学习语文的习惯。(10 )养成不知道就收集资料的习惯。2 .汉语拼音继续加强汉语拼音，利用汉语拼音帮助读写，学习普通话。3 .会读会写(1)能够按照笔顺正确地默认生字80字。 根据字的构造，字写得很好，写得很匀称。(2)继续用钢笔练习写字，正确、整洁地写。4 .口语交际(1)能够认真听人说话，听人说话和简单的事情，说出基本的内容。(2)看事物或观察事物后，可以用普通话说出意思完全一致的语言。(3)对于听到的内容，可以用普通话回答问题，语言完整，意思一致。(4)能在人前说话，想和别人交流口语，语言通畅，态度镇定，有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，明确自己的意思。5 .阅读(一)继续正确、流利、感情地朗读课文； 可以背诵指定的文本、复述文本、按角色朗读文本。(2)继续学习默读课文，不出声，不读，边读边思考，注意默读的速度。(3)将语言环境与生活现实相结合，能够理解常用词的意思。(4)可以用语言文字理解文本的内容，想象文本描绘的情况，知道文本的内容。(5)继续学习，必要时预习课文。 利用词典学习单词，初读课文，提出难题，初步养成预习习惯。阅读适合(6)程度的少年儿童读物，了解主要内容。(七)学习阅读，扩大知识面，必要时收集信息。六.习作(1)可以使用学过的语言的一部分来制作句子，可以整理顺序错误的句子。(2)学习是按顺序细致地观察画和事物，写文章。(3)可以修正有明显错误的句子。(4)在学习中，使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、咚、书名、省略号来识别破折号。(5)从内容、词句、标点符号等方面学习修改自己的作文。 学会使用常用的修改符号。附件：教育安排每周教育内容上课时间时间第一周入学第一课安全教育6第二周第一课第一课第二课6第三周第3课第1课第4课口语交际练习6第四周语文田第五课5第五周第六课第一课第八课口语交际5第六周在习作语言的田间愉快地读书吧6第七周综合学习：访问汉字王国5第八周第9课：第11课6第九周第十二课练习语文田5第十周第十三课-第十四课练习例句