高中思想政治课中培养学生记忆力的几点尝试

思想政治课中培养学生记忆力的几点尝试 天祝一中 尚新元 王小玲如何培养、提高青少年的记忆能力，这是涉及到能否珍惜时间，提高学习效率。何谓记忆力？简单地说，即能否在头脑中记住经验过的事物，并在一定条件下能够回忆，或者说是当经历过的事物重新出现时，有能力确认曾感知过它，它是智力的构成因素之一。人类的记忆力是任何动物都望尘莫及的，记忆力的强弱与学习效率也有重要关系。良好的记忆是搞好学习的重要条件没有记忆也就无法学习。如果学生有针对性地运用各种增强记忆的方法，可减少遗忘，减少重复学习，从而达到高效率地利用时间的目的，提高学习成绩。在思想政治课教学中，应注意培养学生的记忆力。下面就谈谈在思想政治课中培养、提高学生记忆力的几点尝试。一、章节小结记忆法：每学完一课后，及时对本课所学内容进行小结，形成网络体系，有助于学生从整体上对本课知识的理解、掌握、巩固，从而达到记忆的目的，提高学生的记忆力。如学完高二哲学常识第五课后，让学生自己构建知识网络体系如下： 人区别于物的特点想要重视发挥 主观能动性的含义 做 主观能动性 精神状态要充分发挥主观能动性 正确地发挥主观能动性 客观因素要正确发挥主观能动性 主观因素透 是什么认识事物的本质与规律学 认识的根本任务 从现象与本质的区别来说过 会 为什么 从认识的程度、水平来说分 从认识的作用来看现 析 创造必要条件 两个条件 占有十分丰富的和合乎实际的感性材料事 认识事物本质 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作象 物 学好科学文化知识本质的认识 的 对具体事物 两次飞跃认 本 深化认识 本质的认识 艰苦的探索过程 质 认识要不断深化识 发展认识 对整个世界 认识要不断扩展 发展认识认识的 认识要不断向前推移本 学习知识、进行工作需要发展认识 注意 分析的含义、作用质 培养 分析与综合相结合 综合的含义、作用科学 核心是矛盾分析法 思维 合理想象与 合理想象的含义、作用方法 创造性思维 创造性思维的含义、作用培养想象力和创造性思维的几点要求先形成网络体系，然后再让学生添枝加叶，对没有记住的知识再回头重温、巩固，温故而知新。二、联想记忆法：即把要记忆的内容，比如说政治教科书中的某一概念作为联想物，然后把学过的与之有关的知识连接在一起，并在这个过程中适当进行夸张。通过联想，达到记忆的目的。在高二思想政治（上册）中，非常重要的概念之一就是物质，我们以物质为联想物，世界的本原是物质，先有物质，后有意识；物质与意识的辩证关系；物质是运动的、变化发展的、运动与静止的辩证关系、物质运动是有规律的、规律是客观的，人们要在认识世界和改造世界的过程中有所建树，必须把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，按客观规律办事就是实事求是，实事求是与解放思想是统一的，只有这样才能与时俱进、开拓创新，跟上时代发展的步伐这样既能培养学生的想象力，还能培养学生的记忆力。三、复习记忆法：能否定时复习学过的内容，并在复习中积极思维，钻进去，找问题；跳出来，理头绪；将复习的内容与已有的知识联系在一起，使之转为自己的知识体系，使学到的知识经常保持清晰、条理化，是一种积极、有效的学习、记忆方法。四、检查记忆法：检查可以是学生自己检查，学生的自我检查能力是发展学生记忆力的一个重要方面，如自问自答、自我检测、自我回忆等。同时，教师应及时地对学生进行检查，如提问、考试等。尤其是在考试完后，先督促学生自觉把没有记住的知识通过查阅资料或重温教材再认、再记、掌握、巩固。这两个方面结合，有助于培养、提高和发展学生的记忆能力。五、比较记忆法：比较记忆法就是将相近或相似或有一定联系的知识放到一起，比较异同，从而达到记忆的目的。在进行比较记忆时，观察要仔细，观察仔细是记忆正确的基础，观察越仔细，感觉就越深刻，记忆起来就越容易。如：学完内外因辩证关系原理以后，如果运用比较法则记忆效果较好。（一）二者的区别：1、含义不同。内因是指事物的内部矛盾，是指事物各组成要素间对立统一的关系；外因是指事物的外部矛盾，是指一事物与他事物之间的相互影响、相互制约的关系。2、地位和作用不同。内因是事物变化发展的根据，事物的变化发展，主要是由事物的内部矛盾引起的。事物的内部矛盾是事物发展的源泉、决定着事物的性质和发展方向。因而，内因是事物变化发展的根本原因。外因是事物变化发展的条件，外因对事物的变化发展，起着加速或延缓的作用，因而，外因是事物变化发展的第二位的原因。（二）二者的联系1、二者都是事物发展所必备的条件。任何事物的发展都是内外因共同起作用的结果，二者缺一不可。2、二者存在内在联系。内因和外因作为一对矛盾，二者是相互依存的。外因必须通过内因起作用，外引的作用再大，也必须通过内因