九年级化学上册过关训练试卷（第二单元　我们周围的空气课题3　制取氧气）

九年级化学上册过关训练试卷（第二单元我们周围的空气课题3制取氧气）姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 以下基本实验操作正确的是（ ）A氧气验满B给液体加热C向试管内加固体D用滴管滴加液体2 . 物质的性质决定用途。以下是对氧气的性质及其对应用途的叙述，其中正确的是（ ）A氧气易溶于水，使得鱼儿在水中能生存B氧气能支持燃烧，可用于冶炼钢铁C氧气能燃烧，可用于火箭发动机D氧气能供给呼吸，可使钢铁生锈3 . 下列反应是化合反应但不是氧化反应的是（ ）A蜡烛+氧气-二氧化碳+水B氧化钙+水-氢氧化钙C铜+氧气-氧化铜D碳酸氢钙-氨气+二氧化碳+水4 . 下列物质只利用物质的颜色就能鉴别的是A黄金和黄铜B水和过氧化氢CCO2和O2D白酒和陈醋5 . 把一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下，下列说法中正确的是物质abcd反应前的质量(g)6.43.22.84.0反应后的质量(g)5.2X2.87.6Aa和d是反应物Bc一定是催化剂CX2.4gD该反应是化合反应6 . 逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理不合理的是（ ）。A催化剂可以加快化学反应速率，也可以减缓化学反应速率B置换反应一定有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应C盐通常是由金属离子和酸根离子构成的，NH4NO3中没有金属离子，但它也属于盐D将氯化氢和二氧化碳分别通入紫色石蕊试液中，溶液都变为红色，所以它们都属于酸7 . 下列与氧气相关的说法，错误的是A实验室制取氧气时，不一定要加催化剂B石蜡在氧气中燃烧发出白光，放出热量C氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼D氧化反应都伴随有发光、产生火焰、放热等现象8 . 下列说法正确的是A催化剂在化学反应前后质量和性质都不变B鱼类能在水中生活说明氧气易溶于水C物质在氧气中燃烧一定是化学变化D二氧化碳含量过高会引起温室效应，所以生活中应禁止使用化石燃料二、填空题9 . 化学实验操作中的先与后，对化学实验结果、师生安全等具有十分重要的意义，我们在进行化学实验时若遇到下列情况应如何操作?(1)给试管中的药品加热，必须先_，后集中加热。(2)点燃可燃性气体时，都要先_，后点燃。(3)用高锰酸钾制取氧气的实验结束时，要先移出水中导管，后_。三、实验题10 . 通过一学期的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置，请你结合如图回答问题：（1）写出实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制备氧气的化学方程式_，反应后二氧化锰的质量分数_（填“增大”、“减少”或“不变”），实验完毕后发现试管已经炸裂，请分析炸裂原因：_（答一种情况即可）。（2）实验室用B装置可以制取的气体是_，写出该反应的化学方程式_。（3）已知氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其实验室制法的一种原理是氯化铵和氢氧化钠溶液在加热的情况下生成氯化钠、水、氨气，据此设计出的发生装置可以是_，收集装置可以是_（填“C”、“D”或“E”）。若用F装置进行密封收集氨气，气流应从_端（“a”或“b”）流入集气瓶。11 . 根据下列实验装置图，回答有关问题。（1）写出标号的仪器名称：_；（2）装置A可用于实验室制取氧气，写出反应的符号表达式_,试管口略向下倾斜的原因是_,收集氧气可以用装置E,是因为氧气_；（3）若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气，应选用的发生装置是_, 反应的符号表达式为_，若收不到气体，可能原因是_,若用F装置收集，应从_（填“a”或“b”）端进气。（4）某同学查阅资料发现，CuO、Fe2O3、Cr2O3也都可以作为过氧化氢分解的催化剂，为此，她进行了如下探究：I用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，备用。II取30粒含MnO2的海藻酸钠微球，采用左下图装置进行实验。改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到下图的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。每次实验时,取用的海藻酸钠微球数应相同的原因是_；用含MnO2的海藻酸钠微球实验时,60s时压强瞬间回落,其原因是_；从实验曲线看,催化效果较好、反应较温和的催化剂是_。12 . 某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了如下实验。（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出，然后采用_法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲、乙两瓶气体。（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图），用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟。然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的1/10.这说明竹子里的气体中肯定含有_。（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊。这说明竹子里的气体中肯定含有_。（4）那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢？于是，他又用空气重复了上述实验，相比较后得出的结论是：竹子里的_含量比空气中少，_的含量比空气中多。13 . 根据下列装置图回答问题（1）写出仪器a、b的名称：a_，b_。（2）实验室制取氧气，常用的发生装置是_（填序号，下同）。若用A装置制取氧气，最佳反应的化学方程式是_。（3）若用排气法收集氧气，选用的装置是_，检验氧气的方法是将_集气瓶中，观察是否复燃。若用C装置收集氧气，停止加热时，应先_，再_。若用注满水的F装置收集氧气，进气口为_（填“c”或“d”）。14 . 下图为实验室制取某些气体的装置图：（1）写出图中标有序号的仪器名称：_；_。（2）A装置可用于实验室制取氧气，实验室用A装置制取氧气的化学反应方程式_。若用E装置收集二氧化碳气体，气体从_端（填a或b）进入。四、简答题15 . 如图是放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们可能是H2、O2、CO2，请设计简单的实验方案将它们鉴别出来_五、科学探究题16 . 小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。（第一组实验）小明欲证明该双氧水是否失效。实验过程：在试管中加入5mL“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；用图装置进行操作，带火星的木条燃烧，水槽中冰水所起的作用是_。（第二组实验）小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化。（1）实验原理：写出化学反应的文字表达式_。（2）实验步骤_；将二氧化锰装入大试管中并加入5mL“双氧水”；待反应结束后，将大试管里的固体物质迸行过滤、洗涤、烘干、称量；_；（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰是一种催化剂，还需要再补充一个探究实验：探究_。（实验反思）依据所做的实验，影响化学反应速率的因素可能是_等。拓展在活动与探究课上，老师在演示“水能生火”的实验时，他向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴水时，脱脂棉燃烧起来。同学们对此非常感兴趣，欲对此进行有关探究，并请你一同参与。（提出问题）为什么脱脂棉会燃烧？过氧化钠与水反应生成了什么物质？（猜想）过氧化钠和水反应可能有能量变化；可能有一种气体和另一种物质生成。（实验装置）在老师指导下组装了如图所示的装置：（实验探究1）探究反应过程中有什么气体生成？（1）打开如图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生。用带火星木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是_。（2）实验中还观察到，伸入烧杯中的导管有气泡冒出，其原因可能是_。（实验探究2）反应后生成的另一种物质是什么？（1）小刚猜想另一种物质是碳酸钠，小明认为不可能。小明的依据是：_。（2）小明用试管取少量反应后的溶液，滴加几滴无色酚酞试液，发现酚酞试液变成红色，说明反应后溶液呈_性。你认为过氧化钠和水反应的化学方程式为_。（继续查阅资料）发现过氧化钠还可以和二氧化碳反应生成氧气和碳酸钠。（思考）（1）实验室应怎样存放过氧化钠：_。（2）过氧化钠是一种非常重要的化合物，在生产生活中有许多重要的用途。其在宇宙飞船和潜水艇中经常用到。请你结合有关信息，推测过氧化钠的一种用途：_。17 . (1)为测定空气中氧气的含量，图1所示实验装置气密性良好，与集气瓶相连的压强传感器等电子设备可将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来；图2是实验过程中集气瓶内的压强变化曲线写出红磷燃烧的文字表达式_根据上图请描述红磷燃烧开始后，集气瓶内压强随时间变化的情况是_，原因是_。若燃烧匙内所装红磷的量偏少，则测出的氧气的含量偏_(填“低”或“高”)。(2)小明用容积为125mL的集气瓶通过向上排空气法收集二氧化碳气体。验满后小明认为这瓶气体不是纯净的，为测定这瓶气体中二氧化碳的体积分数，设计如图3装置进行实验(装置气密性良好)。（查阅资料）氢氧化钠(NaOH)可以与二氧化碳反应，生成碳酸钠(Na2CO3)和水，碳酸钠易溶于水，写出反应的符号表达式_。（实验操作）将注射器内的氢氧化钠溶液全部注入集气瓶中，轻轻地稍微振荡集气瓶，打开弹簧夹，量筒内的水沿导管流入集气瓶，实验结束后，经检验集气瓶内氢氧化钠有剩余，并测得集气瓶外剩余的水35mL。（实验结果）这瓶气体中二氧化碳的体积分数_。（反思与评价）该实验还存在误差，原因可能是_。18 . 某化学兴趣小组为了探究氧化铜能否代替二氧化锰作为双氧水的催化剂，进行以下探究：（步骤一）该同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列两组实验：(其它可能影响实验的因素均忽略)实验序号3%双氧水体积