师生的互动与交流观察量表_第1页
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文档简介

师生互动与交流观察量表说明：观测尺度的基本构成由以下3个板块构成，请指出不恰当之处。1、教师行为观察：在课堂教学中主要表现为教师对主题问题积极设定的各种教学策略，具体步骤包括采用具体的学习形式，指导学习方法，有意识地强化训练，目标性地扩展等，以解决主题问题为目标。 在课堂观察中，主要是对教师具体教学行为的观察记录。2、学生活动观察：中学生在课堂教学策略实施过程中的反应和变化，表现为可观察的兴趣、感情、态度和基本知识、基本技能程度。 课程观察主要以学生为对象，包括学习兴趣、行动、学习效果的观察、记录。3、师生互动观察：在课堂教学策略实施过程中，观察师生合作的状况，以达到教学目标。执教者姓名学校观察者姓名学校时间年月日地点学年班课题观察任务教师行为观察量表观察中心新课程背景下教师工作方式转变学生学习的组织者、领导、促进者观察记录视角评分1 .教育态度是否沉着、愉快2 .课堂教学语言的语言是否通俗易懂3 .教室秩序的管理是否完善4 .学习前是否与学生讨论学习目标和方法5 .能否通过评价激发学生的学习热情，有效控制学习氛围6、能否有效地激发学生的学习兴趣7 .对学生反应的注意8 .对学生突发问题和情况的处理9 .能否通过适当的评价深入思考学习主题10 .能否得到学生的意见，与学生平等交流观察任务学生活动观察量表观察中心新课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习观察觉记录下来录音学生表现评分1 .是否对学习感兴趣。2 .学习情绪是否高。3 .能否积极参加教育活动。4 .对教师的态度。5、在学习中自主选择教师推荐的资源(网络、资料袋)，重组信息，是否有“发现”法则，形成自己的见解，能否有效地表达自己的意见。6 .积极思考，深入探索。7 .合作学习能否有效地与学生合作，能否照顾到其他学生的学习需求。8 .在学习过程中，能否大胆质疑老师和同学的意见，提出不同的意见。9 .在学习过程中，能否运用已经掌握的知识和技能来解决新的问题。10 .学习过程中，能否反省自己的学习行为，调整学习策略？十一、个别发言情况：积极认真的次数十二、小组发言情况：积极认真的次数13 .在去讲台前示范或示范实验14 .教室练习情况：15、非学习行为表现：师生互动观察量表观察觉记录下来录音观察内容次数评分教师倡议问题类型1 .说明性问题二.判断性问题三.论证性问题学生提起诉讼问题类型五、理解性质疑六.判断性质疑七、实证质疑对话型8 .师生交流9 .生与生的交流十、教师课堂交流教师推进互动过程11 .在问题上推动互动12 .在评价中推动互动13 .以非语言推动互动语言交流经过记录时14、30秒以下15，30秒以上教师对学生提问的态度十六、热情十七、冷漠18 .忽略交互式管理十九、有效控制20、放任注释：该新课程课堂教学观察量表采用百分制，其中
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