高中政治 事物的矛盾各有其特点教学设计 新人教版必修4（通用）

高中思想政治新课程教学设计 一、【课题】 事物的矛盾具有各自的特点二、【教学设计思路】以如何实现成功人生为贯穿全课的主线，通过矛盾特殊性原理的讲解，结合具体问题具体分析的方法论渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。三、【教学目标】1.知识目标：识记矛盾特殊性和具体问题具体分析的含义。 理解矛盾特殊性的三点表现及做到具体问题具体分析的两点原因。2.能力目标：提高综合分析能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。3.情感、态度与价值观目标：培养学生的成功理念，简单了解实现成功人生需要注意的问题，帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。四、【教学重、难点】1、教学重点：同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。2、教学难点：让学生在把握矛盾特殊性表现的同时能理解与实现成功人生的关系，做到具体问题具体分析。五、【教学方法】材料引入法、心理渗透式学习、探究性学习、研究性学习。六、【教学手段】多媒体课件七、【教学过程】教学环节教学组织过程设计意图及依据一. 设置情境 导入新课（教学片段展示）1. 引子：（投影）Flash歌曲隐形的翅膀（课前3分钟）2. 导入：师：好！今天这节课就让我们透过哲学，一起来谈一谈哲学与成功人生的几个问题。首先请大家来看几组图片。（投影）刘翔、杨澜、李咏、周星驰、周杰伦思考：这些不同行业的成功人士能否角色互换？引导学生观察、想象，感悟它们所体现的矛盾的特殊性，然后，从哲学的角度提出本课的课题，即事物的矛盾具有各自的特点。采用情境激趣教学方法，运用多媒体体现材料导入，创设情境、激发学生兴趣、启发思考、导入新课。二. 情境分析 新知探索一、矛盾的特殊性二、矛盾的特殊性的表现二、矛盾的特殊性的表现三）探讨怎么办三、具体问题具体分析（投影）一、矛盾特殊性的含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 矛盾着的事物各有其特点包含两层含义 矛盾事物的每一个侧面各有其特点（投影）李咏-“顶着一个方便面式脑袋”，绝对是个离经叛道的异类。古怪的出场服装，夸张的肢体动作，西装“嘎嘎”的很有绅士风度，笑容“坏坏”的很像个坏男人。师：大家再听听，这是谁的笑声？（音频）小沈阳春晚经典台词（同步投影）思考：（1）是什么让你记住了他们？（2）是什么让你喜欢上了他们？（3）是什么让他们获得了成功？（投影）二、矛盾特殊性的表现：1、不同事物的矛盾具有不同的特点。（投影）它强调的是，任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾，从而构成一事物区别他事物的特殊的本质。这也正是世界上事物之间之所以千差万别的内在原因。（老师同步朗读）师：因此，正是因为不同的人具有不同的特点，不同人之间又是千差万别的，所以，谁率先抓住了自己的特色，谁率先形成了自己的风格，谁就更容易从茫茫人海中突显出来，谁离成功也就更近了。可以这样说，是特色让他们在日益激烈的竞争中取得胜利，是风格使他们在不断变化的浪潮中获得成功。（停顿）师：然而，另一方面，我们仍然要看到，社会上有些人，为了获得成功去模仿别人。如各种各样的模仿秀。（投影）刘德华、周杰伦、小沈阳的模仿者与本人的照片比较。讨论：模仿别人能够获得成功吗？ （学生讨论，陈述观点）（投影）理论探究：我们应该如何正确看待模仿呢？（学生讨论，陈述观点）（投影）观点：我们不反对模仿，我们反对盲目的模仿；模仿的目的是要在模仿后形成自己的特色。（投影）实现成功人生第一招：秀出独特 点亮特色（学生跟随老师大声朗读）（投影）心灵探索之人生规划假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。时间轴（学生活动2分钟）（师生分享自己的人生时间轴）思考：（投影）同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗？为什么？师：同样是你自己，在不同的人生阶段中，你的特点是不一样的，你所承受的压力、你所承担的责任和你需要完成的任务是各不相同的。所以，有人这样形容我们的一生：（投影）童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。（学生齐念）（投影）二、矛盾特殊性的表现：2、同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。（投影）它强调的是，一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干个不同的阶段，不同阶段之间又都存在着差别，区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特殊的矛盾。（老师同步朗读）师：那好，我们再回到成功的话题。既然同样是你自己，但在不同的人生阶段中具有不同的特点，因此，不同人生阶段的任务和目标也是不一样的。那么，为了实现我们人生最终的成功，我们又应该怎样去做呢？我们所要把握的又应该是什么呢？（引导学生思考并回答）（投影）实现成功人生第二招：明确目标 把握阶段（学生跟随老师大声朗读）（过渡） 前边分析我们知道，每个人都想成功，但不同人的特点是不相同的，所以，每个人成功的道路又是不一样的，因此我们要秀出我们的特色；然而在每个人的成功道路上，不同的阶段具有不同的特点，所以，为了实现最终的成功，我们就必须把握好我们的每一个阶段，逐步实现每个阶段的每一个目标；同时，在实现每个阶段目标的时候，我们又必须充分的了解我们自己，做到扬长避短，也就是说我们必须知道我们的优势和我们的劣势，清楚我们优势和劣势各是什么。（同步投影）动画演示教师以上分析内容。 （视频：人的一生）师：为了明确目标，充分把握人生的每一个阶段，我们就必须对自己进行一次心灵的剖析，在心理学上也就是自我认识。（投影）心灵探索之自我认识自己的优势与劣势各是什么？（引导学生在那张时间轴纸的背面写出自己的优点和缺点。之后，找学生来与大家分享）（学生活动2分钟）思考：上下比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗？（投影）矛盾特殊性的表现：3、事物矛盾的双方各有其特点。（投影）它强调的是，事物矛盾中不同方面的特点是不相同的。（老师同步朗读）师：优势和劣势作为我们自身矛盾的不同方面，它们的特点必然是不一样的。为了实现成功的人生，我们不仅要区分自己的优势和劣势，更要具体地分析我们优势和劣势的特点各是什么。只有这样，我们才能真正做到心中有数，才能真正做到自知之明。那么，什么是“具体问题具体分析”呢？为什么要具体问题具体分析？（投影）三、具体问题具体分析1、 具体问题具体分析的含义是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。（引导学生结合以上所学矛盾特殊性原理，结合自身实际及所见所闻来具体分析）2、 具体问题具体分析的原因 它是我们正确认识事物的基础 它是我们正确解决矛盾的关键师：（小结）大凡那些获得成功的人，他们之所以能成功，正是正确坚持做到了具体问题具体分析。他们不仅仅正确地知道自己的劣势，更正确地发现自己的优势，同时把自己的劣势回避到最小，而把自己的优势发挥到最大，达到淋漓尽致。所以，要想实现自己的成功理想，我们就必须结合自身实际，比别人更能准确地、大胆地发掘自己的优点和长处。（过渡）那好，透过刚才的哲学道理，我们再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢？这个时候，我们所要抓住的又应该是什么呢？（学生思考并回答）（投影）实现成功人生第三招：反思优缺 扬长避短（学生跟随老师大声朗读）师：（总结）（投影） （1）矛盾着的事物各有其特点 含义 (2)矛盾事物的每一个侧面各有其特点 矛盾特殊性 (1)不同事物的矛盾具有不同的特点方法论 表现 (2)同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。 事物的矛盾各有其特点 (3)事物矛盾的双方各有其特点。 含义：是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 具体问题具体分析 它是我们正确认识事物的基础 原因 它是我们正确解决矛盾的关键 依据建构主义学习观，指导学生运用知识迁移法，以识旧探新知。为什么设计这三个层次来解决重难点，这是因为：1.哲理比较抽象，但源于生活，所以我选取和运用大量的感性材料都源自生活，可以帮助学生理解，上升到感性认识，体现了以生活为基础、以学科知识为支撑的课程理念。2.这个过程中，充分运用情境激趣与设疑导思的教学方法，引导学生分析情境，注重启发学生讨论、自主探究与合作学习，目的是发挥学生学习的主体性和积极性，突出重点、突破难点，充分体现学生知识的主动建构过程，有利于学生全面理解和掌握知识。这个环节运用学生已有的经验引导学生进行观察、思考和分析，获得新知，充分体现学生知识建构的过程。取材社会生活材料，引导学生进行自主探究，培养他们归纳总结的能力和关注社会生活的态度。通过实际运用，培养学生知识迁移能力。自然过渡水到渠成系统归纳培养能力内化知识及时总结巩固理解三.情境回归首尾呼应知识内化 结束语：师：今天我们通过学习矛盾的特殊性原理及其方法论计提问题具体分析，一起来探讨了一番如何实现成功人生的几个问题。诚然我们知道，实现成功的人生不是一朝一夕的事情，也不是今天讲几个哲学原理就能解决的问题，它是多方面共同整合的结果。但哲学存在于生活之中，哲学给予我们生活的是启迪、是无限和是广阔的，