市级送培下乡活动心得体会

市级培养农村活动体会“国培计划(*年) *省农村骨干教师信息技术应用能力提高的远程培训项目被送往农村”活动于*月11日在我县开始。 我作为农村基础教育的普通老师，很幸运能参加这次训练学习，心里充满了紧张和期待。 短短的三天里，我听了各个学校优秀老师的丰富多彩的课程，听了老师院附属中邓老师的现场课程，听了市教研室梁老师的精彩报告，受益匪浅。我的课题是夸父逐日。 这个神话故事语言简洁，意义丰富。 上课前，我从七年级开始就喜欢神话，从充满丰富想象的现实中设计了学习目标，分为上课前的预习和上课表演两个模块。 课前预习基础知识的实行，课堂上学生朗读背诵能力、想象力和语言表达能力的提高。 下课后，班级民主和谐，气氛活跃起来。 我感觉如下。一、听取专家意见，在收获中提高。 两位专家就这门课表示：“由短课长教授，课程有充实的扩大、转移、探索，朗读训练形式多样，设想训练设计巧妙的基础知识切实落实，课堂气氛活泼有序。 如果有更好的东西，这门课近乎完美。 他说首先，语文课需要自然而精彩的生成。 还记得前年的“省培”活动。 专家老师高度评价我的课，唯一遗憾的是缺乏生成，其实学生已经生成了问题(关键词的表现效果)，我没有深入探讨时间的关系，正是忽视了最精彩的环节。 我曾经很憧憬教师精心设计课堂教学的所有部分，精心设计课堂教师的引进语、转移语和结语。 上课时老师提问、说明的学生回答、听说生动的老师是慷慨激昂的，学生也都很有精神。 课堂上教师用数百人的方法将“钻”引导到老师预设的答案中，最后师生合作，圆满完成教学任务。 仔细想想，这样的教室仍然是教师“唱歌”的主角，教师控制课堂和学生，学生被动学习。 这样“完美”的教室是不会成功的。在课堂上，教师应该从学生的知识和认识出发，让学生对话充足的空间、时间和课本，鼓励学生参与对话。 教师是积极的听众，是活跃的参与者，也是明智的领导者。 我们碰巧使用课前精心预设，敏锐地捕捉学生课堂上的精彩生成，指导学生怀疑地自主学习，自主地深入课文语言，触摸作者的心，让学生在课文冲突中发出创新的火花这样，教育就会很好，学生就会真正收获。其次，合理运用课堂评价，将命令语改为邀请语。例如，“听是分享成功的好方法，看到同学们分享大家的幸福，我相信他已经取得了很多成果”。 “老师发现你不仅听得很仔细，而且讲得很好！ “你是独创的，这很珍贵，请再大声说一遍！ ”这样的评价，肯定给了学生精神上的鼓励和肯定。 学生听了这个评价自信增大，积极参加课程，被动主动，教师也自然地接近学生，进入了学生的心。而最重要的一点是教师在心中充满爱。 我们应该弯下身来，用爱来教育学生。 这样，教育不仅仅是工作，也是幸福的享受。 教师要真正从学生的角度，为学生的发展而置身，全心全意地爱好学生。 邓老师也说“和谐的教室是最有效率的教室”。专家听取了实际准确的意见后，自己的思想真的很开朗，也解决了很多困扰自己的教育问题。二、在反思中提高。 加强学习，促进个人专业发展。 通过自己上课和放学后的反省，认识到未来教育需要科研型教师，不仅仅是“教书师”。 教师要实现这一变革，必须树立终身学习观念，不断给自己充电。 例如，郝老师对*的歌会的新解释，对作家作品资料的有效整合，使每一位听过课的老师钦佩不已。 特别是合着学生和老师的声音的诗被朗读出来，受到了那里的所有老师的喝彩和鼓掌。 学生，教师融入了文本语言的品味，着迷了，这样的语文课真的变得语言味道出来了！ 如此成功的语文课，来源于邓先生对课文的深入探索与解读，这是我们最应该学习的。当今时代，是知识迅速发展的时代，知识就是力量。 特别是作为教师，如果没有丰富的知识，如何培养学生？ 我们养成终身学习的习惯，保证自己的知识总是先进而丰富，在教育时厚道而富裕。良好的语文课程，赢得了新理念、巧妙的设计和实践，将进入下一阶段。 一节好的语文课关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生现有的知识基础和生活经验，关注语文学科的特点：抓住语文的本质进行教育，注重语文文学素养的渗透，让学生热爱语文、音乐、语言学。 语文课真的要发挥语文的味道！也就是说，这是一项对教师专业成长非