【人教版】2018年秋九年级化学上册：2.2-氧气ppt教学课件

课题2氧气,1.知道氧气的物理性质。2.掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。4.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。5.知道氧气在生产和生活中有重要用途。,重点：1.氧气能与许多物质发生化学反应（即化学性质比较活泼）。2.化合反应、氧化反应概念的建立。,难点：1.化合反应与氧化反应的区别。2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。,一、氧气的物理性质：(在通常状况下),无色,无味,气体,略大,不易溶,1.429g/L,阅读课本填写下表,氧气的三态变化,蓝色钢瓶,检验氧气的方法,氧气,空气,氧气可使带火星的木条复燃（即氧气能支持燃烧）。因此把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，证明这是一瓶氧气。,【说明】物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。,二、氧气的化学性质,1.硫在氧气中燃烧,硫,淡黄色固体,微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体,剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体,讨论:(1)硫在空气中燃烧产生的火焰颜色?硫在氧气中燃烧产生的火焰颜色?产物是否相同?(2)为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？(3)回忆一下我们以前学过的知识,在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想,能否利用硫来测定空气中氧气的含量吗？为什么?,2.木炭的燃烧,木炭,黑色固体,燃烧发红,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,3.铁丝的燃烧,铁丝,银白色固体,无,剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体,讨论:(1)铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?(2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？(3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,三.化合反应与氧化反应,（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A+B=AB,（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。,（3）缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。,讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？,两种产物,不是化合反应,判断下列反应是化合反应还是氧化反应,石蜡+氧气二氧化碳水,点燃,讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应又是氧化反应？,锌+盐酸氯化锌氢气,总结论：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。,氧气性质,物理性质,化学性质,色、态、味、溶解性、密度,与红磷、木炭、硫、铁丝反应的现象和结论,1下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是（）A液态氧是一种淡蓝色液体B氧气难溶于水C氧气在通常状况下是一种无色气体D氧气的密度略小于空气,C,【课堂反馈】,2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是()A.无色无味B.密度比空气略大C.不易溶于水D.能助燃，供给呼吸,D,3某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（）A硫磺红磷铁丝木炭,B,4.下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（）硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体红磷在氧气中燃烧产生白雾，放出大量的热木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊铁丝在氧气中燃烧火星四射，放热，生成黑色物质,D,5.下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（）化合反应一定是氧化反应有的氧化反应属于化合反应氧化反应全不是化合反应所有燃烧都是化合反应,B,6.下列化学反应中，属于化合反应的（），属于氧化反应的是（），既是化合反应又是氧化反应的是（）,氢气氧气,水,甲烷氧气,二氧化碳水,过氧化氢,水氧气,镁氧气,氧化镁,二氧化碳水,碳酸,磷氧气,五氧化二磷,7.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入