北师大版三年级语文下册全册第四单元教案

书籍是人类知识的载体，是智慧的结晶，是进步的阶梯。“陶冶、读书、传宗接代，以诗传世”一直是中华民族的优良传统北京师范大学版三年级语文第二册全卷第四单元教案第四单元可爱的生物教学内容：这个单元的主题是“可爱的生物”。有三个主要文本花儿也会放风筝，小虾，松鼠和一个中国世界。汉语世界设计了各种活动和练习，强调学习汉语基础知识和语言积累培训。教学目标：、我能识别23个新单词，如“避免”，并写30个新单词，如“避免”。2、学习课文，在理解相关单词的基础上理解课文内容，理解小动物是人类的朋友，不要随意伤害它们。3、积累最喜欢的单词和表达，能够在学习中提问和解决问题。教学重点和难点：在培养学生热爱自然、小动物和生命的思想感情的同时，也要感受到人与自然的和谐统一。班级划分：8-9课时花也可以放风筝。教学目标：、引导学生正确、流利、感性地阅读课文。2、理解诗歌内容，体验自然之美，激发学生热爱自然，珍惜自然的思想感情。重点和难点：培养热爱和爱护自然的思想和感情。班级目标：、在本课中学习10个新单词，如“英”，掌握“渴望、盘旋、滑翔、绿色英英”等单词。2、感受自然的和谐统一，激发学生对自然的热爱，实现作者渴望人与自然和谐相处的思想感情。3、大声朗读整首诗并背诵。焦点：感受自然的和谐统一，感受作者与自然和谐相处的渴望。班级：2课时指导流程：第一节课课堂目标：先读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物和大自然的热爱。教学设计：我。指南：春天来了，温暖的阳光照耀着大地，田野充满了生机。在这样的天气里，学生们最喜欢的户外活动是什么？(黑板写：放风筝)你听说过花放风筝吗？(黑板写：花也会)当你看到这个话题时，你有什么问题？(学生会说：花怎么能放风筝？什么是花放风筝？)其次，第一次读课文，感受课文：请自由阅读课文，看看这些问题能否解决。、学生可以自由阅读课文，并画出他们不知道的生字。2、解决不熟悉的单词和短语，测试学生的读写能力(小组朗读或阅读课文)。3、指导学生评估他们阅读的学生。老师评估了学生的阅读情况。当我刚才看到这个话题时，我的同学们都有一个问题：什么是花放风筝？现在让我们寻找它。请快速阅读课文，看看你是否能找到答案。学生们在谈论什么？老师应该引导学生想象学习。整首诗由四个部分组成，包含两个部分。第一节：写人与自然的和谐统一，表达孩子的快乐心情。学生们边读边想，天空是如此的蓝，风是如此的轻。第二至第四节描述了远处的花、蝴蝶和蜻蜓，还描述了我们一起享受大自然赋予的一切美丽，描绘了一幅快乐而宁静的景象。彩色蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分组阅读课文，让学生边读边想象，并讨论：花会放风筝，花会放风筝吗？在这里，学生应该明白：华尔为什么会放风筝，写下华尔和小动物的幸福，表达作者对人与自然万物和谐统一的渴望。学完这首诗后你想说什么？引导学生感受自然之美，激发学生热爱自然，珍惜自然的思想感情。作业3:画一幅美丽的图画。(展现春天的美丽)第二课时班级目标：深入学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感觉。指导流程：首先，让我们今天进一步学习课文：学生们认为这篇课文漂亮吗？你想再读一遍吗？请阅读和思考，并向每个人描述出现在你脑海中的图片：(学生阅读)告诉我你看到了什么。(学生谈论他们想象的图片。鼓励33，354名学生热爱春天和大自然。)第二，充分发挥学生的想象力和语言表达能力，培养学生的口头表达能力：指导学生一起看第三部分：一些在树枝上飞来飞去。一些在半空中盘旋和滑行.让学生合理地想象，补充：有些是.指导学生一起看第四部分：不，不，那不是风筝，那是.让学生扩展三、引导学生写生词：英：注意中间的“你”字；在蜻蜓上的“蜻蜓”是“壬”；看，它是左右的。我。家庭作业：、带着表情背诵整首诗。2、花能放风筝吗？小虾教学内容：教学目标：、学习课文，了解这节课的新单词和新表达，了解作者的生活习惯和虾的各种有趣活动。2、能抓住关键词理解文章，理解如何具体写。教学重点：理解课文内容，激发学生仔细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学中的困难：要求学生仔细观察一只小动物，写一篇短文，并在课堂上进行交流。画虾说虾关于虾爱虾教学准备：准备关于虾的材料，学生通读课文，学习这节课的新单词和短语。第一节课首先，课程目标：首先，让学生理解课文和虾的生活习惯。2.学习这一课的新单词。3.动情地读课文，读出你对虾的喜爱。第二，新班级的引入：我知道所有的学生都非常喜欢小动物。你能把你最喜欢的小动物介绍给每个人吗？(学生交流，他们最喜欢的小动物是什么？特点是什么？)今天，我还给你带了一只小动物，虾。你想了解虾吗？请打开课本，让我们看看这本书是如何介绍这位新朋友的。其次，第一次读课文，感受课文的大意？、自由阅读并解决不熟悉的单词和短语。2、检测新单词和短语。(老师在课文中选词，学生读)3、你从课文中读到了什么？(学生回答：)4、你认为虾给你留下的最深印象是什么：虾是(有趣)(坏脾气)？导读：有些略带灰黑色，根据学生回答的顺序学习：虾真的很有趣：你觉得虾在哪里真的很有趣？(吃饭时的动作，吃饱时的表情，动作.引导学生大声朗读小虾脾气不好：你觉得脾脏哪里不好？(生气时，打斗的动作、举止.)再次阅读课文：小组交流：、虾长什么样？小虾长大：透明千年虾：灰黑色和苔藓2、感受作者的爱。引导学生阅读第三段：、键入中心句子。2、如何逐句写出具体的句子？吃东西很有趣，也很小心。坏脾气，激烈的战斗3、观察你喜欢的动物，写一篇文章，并努力使它具体化。第三，家庭作业：让学生画虾。第二课时班级目标：了解更多关于虾的生活习惯以及如何写下小动物的细节。指导流程：首先，你认为虾有趣吗？那么作者是如何写出如此有趣的虾的呢？引导学生按顺序观察小动物并描述它们。(并指导学生写小动物的总结)例如，让学生学习。第一部分：12说我家的葡萄架下有一个水箱。我抓了一些虾放在里面。第二部分：34作者爱护虾。这很有趣，但它脾气不好。第三部分：56作者发现虾一天天变了，这反映了作者对虾的热爱。学生总结如何写小动物。结合中国书法世界，练习并介绍你最喜欢的动物。大声朗读课文。第二，家庭作业：D4 D2 D3语言世界。介绍你最喜欢的动物。松的鼠教学目标：、掌握这节课的新单词和新表达。2、了解松鼠的外貌特征和生活习惯，激发学生热爱小动物。3、掌握关键词，理解课文，积累词汇。3.动情地读课文，背诵你喜欢的自然段落。重点：了解松鼠的外貌和生活习惯，并情绪化地阅读课文。难点：能根据不同的方面把文章分成两部分，并具体体会作者如何写每一部分。教学准备：松鼠信息班级划分：两个班级教学设计：第一节课班级目标：指导流程：首先，新班级的引入：孩子们，我有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像伞？(学生回答：松鼠)第二，学生交流信息：你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们将学习一篇课文松鼠。(在黑板上写字)自己读课文，告诉我松鼠给你印象最深的是什么。学生谈论感受：美丽的小动物令人愉快。四肢灵活的小眼睛，动作敏捷，光芒四射，身体光滑，尾巴大而漂亮。(不强调团结就谈自己的感受就够了)你从哪些方面认识到松鼠的美丽和可爱？当学生谈论小松鼠的特征时，让学生在课文中寻找它们，并切入课文学习课文。当学生们谈论小松鼠的美丽时，让他们去闻。你在哪里看到小动物的美丽？引导学生学习描述小动物外貌特征的部分。当学生谈论小动物和灵活性或聪明时，引导学生在课文中找到：你觉得小松鼠的聪明在哪里？喜欢吃，怎么做窝.(根据学生的答案随机学习，并引导学生在体验作者的爱时学会如何描述动物。)四、学生阅读课文，理清课文的脉络，全文由四个自然部分组成，可分为两个部分：第一部分(自然第一段)介绍松鼠是一种外表美丽的小动物。第二部分(24自然节)介绍松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去非常聪明。学生总结：在黑板上写：、活动：我喜欢在树枝上跳来跳去，非常聪明。2、生活：我喜欢住在高大的老松树上。我的窝温暖而安全。3、食物：松子、榛子、橡树栗子、鸟蛋。Iv .交流：学习文学后你有什么想法？五个，家庭作业：、通读课文。2、观察一种你喜欢的小动物，了解它们的生活习惯和特点。第二课时班级目标：学生学习作者如何描述小动物，同时体验他们对小动物的爱。我继续学习课文：你喜欢小松鼠吗？阅读你对小动物的爱。学生们大声朗读课文。其次，让我们看看为什么作者能写出我们都非常喜欢的小松鼠写的东西。学生谈论并学习写他们最喜欢的小动物。首先，他们应该从小动物的外貌特征来观察它们，然后观察它们的生活习惯，比如小动物吃饭、睡觉、玩耍时的样子，它们喜欢做什么并学会写小动物。(生动形象)根据对中国世界的阅读，找出表示顺序的单词。让学生学会用表示顺序的单词练习说话。从而进一步感受作者对小松鼠的喜爱。复习课文并填写：松鼠那张小脸，嵌着一对小眼睛。身体头发，它似乎已经上了油。A的大结局总是，显得特别。让我们看看带刺的朋友语言世界中一本关于小动物的书。三、指导这节课的单词：快速避难所四、作业：仔细观