文秘网原创教师巾帼标兵事迹材料

秘书网络原教师女性标准军人行为资料* *，女，1975年12月学生，本科文化。参加1997年7月日。* *年* * *副主任，课程科长。* *年前* *诗*中学教学。成为教师是她童年的理想。成就教师是她放飞的梦想！在迄今为止的教育生活中，她勤奋踏实，大胆追求。对教育事业抱着火热的心走在* *教育的道路上。* *同志是更加专心工作的人民教师。* *同志是全面发展的教育工作者。* *同志，具有创新精神的教育艺术追求者；同志，在教育教育的道路上实践爱的梦想的人。无论在教育及教学工作中还是在教育管理工作中崭露头角，都为学校的教育及教学工作和管理做出了巨大贡献。“没有爱就没有教育”是她坚持的教育理念。她认为，没有理念的教育就像没有灵魂的活动肉。她的工作是用理念铸造灵魂的工程。作为班主任或教育工作者，*同志总是带着她对教育最热烈的爱和对学生最大的爱努力工作。她的思想工作精巧而有创造力。她是学校的“优秀的班主任”，是优秀的人民教师。她认为教育事业是“小事大事业”，是最能体现“细节决定成败”的事业。她珍惜每个学生，致力于建立与学生平等对话的沟通渠道。同时严格要求学生，谆谆教诲。设置用“大爱”与学生沟通的“心灵之桥”。对老师的“爱和恐惧”也创造了最好的教育氛围。她着重培养学生的独立思考和自我管理能力。在反集体建设中，她发明的“一性”的学生自我管理和班级管理方式培养了学生和班级的强大自我管理和自我教育能力。“不能犯同样的错误”，她的经营战略科学有效地促进了学生的健康发展和大发展。她致力于培养学生的团结合作精神和坚强意志的品质。她总能发现教育机会或创造教育机会，激发学生的斗志和集体主义精神，创造培养积极阳光的个人和群体。她把重点放在培养学生的爱学校、爱家、爱国、爱社会、爱自己、爱别人的“大爱”思想上。让学生在复杂的社会环境中稳步健康地成长。她在诗歌杂志上发表了经营过程中产生的论文没有差生，自主的力量，浅析学生对学校的信任度与学校校风校貌的关系等，分别获得了救急制，诗三等奖，二等奖，一等奖。其中，论文没有差生深刻理解了她追求教育而不计较高分的本质。她的班级集体培养了大量优秀学生和学生干部，很多学生获得了抢救、市、省等“优秀学生”、“优秀学生干部”的称号。她的学生无论在学校还是在社会上总是表现出积极的行动和优点。因此，她带领的班级群体总是具有强大的教育能力和无限的增长能力；她培养的学生是以“大写字母”适应未来社会的健康公民。作为语言教师和普通教育工作者，*同志关注学生的长期发展和全面发展，坚持“生活的语言、语言的生活”的语言思想路线，关注学生的语言能力、生活能力、文化素养的共同提高。作为中学语言教师，她有扎实的教育和教学基本功。对于学生的学习状态，可以快速诊断学生的状态，寻求合理的教育方法，引导学生按照训练目标前进。她的教育和教学方法侧重于“引用”而不是“灌溉”。她专注于“磨刀”的学生，并制作“快刀”。她关心的不是“把人当鱼”，而是“钓人”。她在语文教学过程中坚持语言和现实、语言和历史、语言和未来的生活方式，围绕学生的生活现实和生活能力开展汉语教学活动。为了不同水平的学生，坚持采用多种形式的“日积月累”学习方式。受到了很多意想不到的教育效果。例如，在基础好的课程中，为了提高学生的写作能力，采用了每天收集成语和名言的活动，以收集活动为中心，举行了一系列成语利用活动。结合三学期的毅力和作文的指导，那个班的学生写作水平急剧上升。在今年的语言考试中，取得了全地区同类最佳的语言学分数和作文满分成绩。还总结了用最直观的课程提高学生阅读理解、想象力和表达能力的“三维朗读法”。这个班创造了80个以下的不可学分的神话。她的“写图画”写作指导法、_ _改变了学生写作的状态，同事们也评价说这是一门“新的、实效性”的课程。听到这方面的一个公开讲座的合伙人说：“原以为没选职业，现在觉得没选专业。”她还进行了从“实书”到“美书”、到“随笔”分阶段进行的写作训练模式等“果糖3分钟”的口语表达训练。她着重在汉语教学中激发学生学习汉语的强烈兴趣。因为她坚信“关心是最好的老师”。同时观察学生的内心，创造良好的教育环境。因为她有“相信自己的导师，相信那条路”的信念。因为她创造性的教育思想和不断的教学追求使她的语言教学道路闪闪发光。她教的科目总是学校同一年级的前几名。她还获得了* *地区语言教育质量一等奖、二等奖、三等奖；* *在区域语言教师口语比赛中获得二等奖，在全国语言教师阅读比赛中获得* *部门中学二等奖，他指导的学生作文多次获得地方、市、九等一等奖、二等奖、优秀奖等各种奖项，他本人也继续获得地方优秀指导教师奖。她还坚持自己的全部发展，充分发挥了“学高为师”、“学高为师”、“言传”、“身教”等示范教育作用。所以她可以成为语言教师，可以成为体育教练和裁判，可以成为主持人，可以成为满足各种临时工作要求的同志。丰富多彩的兴趣能力进一步拓宽了她的汉语教育视野，解释了语言的本质，也实现了她的独创性和创造性的汉语教育生活。她带领或指导的学生在各种领域的比赛中都取得了好成绩，他自己也多次被选为优秀的指导教师或教练。她还被市教育局评为“教团新秀”。她被学生选为“有名言的老师”、“风格最高的老师”。作为对教育艺术执着的追求者，“教育总是令人遗憾的艺术”的想法，她始终以一个沃克的姿态坚持教育的生活。在教学管理中，她进一步思考教师的专业发展，打开了当时学校史上第一个地球级研究课题“区域教师研究和培训整合机制研究”。在准备和研究课题的过程中，她与全校教职员一起，寻找各种职业和方法进行实践，探索了影响教师专业发展的方法的根源。在此过程中，探索了校内教学与研究、跨学科县际联合教学与研究等多种研究训练模式对教员训练的实效性效果。探讨各种竞争活动对教师成长的促进作用。探讨“阅读自我培养”、“自我地方教育”等教师培训方法的辅助作用。制度管理的规范作用；校风校风的指导作用等。自我训练和他的教师培训的途径也很明确。发现了教师发展的瓶颈结构之一。这就是教育学，心理学的理论基础。在该研究的基础上，打开了壮烈的研究船模型。“出去，请进。”走去校门，去* * * * * * * * * * *等。优秀教师不提供课程和指导课，而是聘请专家作为特殊教育等。学校研磨课，学校内外课.区域内学校、区域外* *、*、*、*、* *等多个学校的共同竞争、共同教育测试活动。将开始全校“读书活动”、“读书交流活动”、“德外等班主任和交流会”、“教育教授本人地方文章交流日”等。一年一次形成的教师_ _制度由全校教员共同学校管理制度管理自己的科学善经营方式。充分发挥了教师的主人翁精神。开放、公平、公正的健康校园风气也形成了。在这样的研究班过程中，学校教师迅速变身，学校各学科的成绩急剧上升，获得了奖金、几科奖、科学技术第一等奖。学校发展成好地方。该课题的研究为学校的师资培养做出了巨大贡献，该课题也获得了急救科学课题三等奖，更重要的是，科研成果得到了普及。另外，参与主演的科研课题“以实战为基础* *快速考试写作教学研究”也获得了急救一等奖。在这个课题的研究过程中，进行了很多收集分析工作。最终得到了学生应试写作方向的明确指导，学生的应试写作准备也有所提高。为在学校* *级中取得合格的好成绩做出了卓越的贡献。目前，针对中学生作文难懂的问题，正在进行关于提高学生写作能力的研究，已经有论文片段写作教学有得通过地方报纸和工科开讲个人画面写作系列进行交流和探索。影响写作的几个关键因素被发现了，个别的核心环节也得到了解决。她是教育追逐者以上探索的典型生命。* *凡是和同志一起工作的人，没有一个有幸成为她的学生或学生家长的人，对她的教育没有一丝不苟的态度。对学生无与伦比的尊重和珍惜；对父母和同事很宽容，很诚实。对教育艺术执着的追求。在她的眼里，教育活动很神圣。它关乎学生个人的未来和命运。它关乎社会的发展和进步。