记叙文阅读技巧与答题策略课件

叙述阅读技巧，1，PPT学习和交流，1，标题2，单词的表达效果3，句子意义4，关键句子片段的功能5，语言欣赏6，表达方式和功能7，叙述的人和功能8，叙述的顺序和功能9，第10条的表达技巧，叙述的细节11，文本内容总结，主要内容，中心思想，分析特征12，开放性问题，1，叙述考试的要点，2，PPT学习和交流，理解和回答，3，PPT学习和交流，1。解决问题的步骤和阅读问题的技巧。2.回答问题时的三种意识。4，PPT学习交流，学习阅读文章和掌握考试技巧，阅读解决问题的步骤和诀窍：首先，要整体感知，阅读文章。理解文章是怎么写的，怎么写的，为什么写的？二是检查和明确问题，明确方向。不要清楚主题的范围、角度和要求。三是整合需求，表达清晰。整体感知：标题抓住文章的主旨，理解情感，理清思路：线索，结构(注意象征句，段落)，思考词语：写作探索。欣赏，5，PPT学习交流，6，PPT学习交流，1，话题的意义；2、话题的作用，3。总结文章的主要内容。4.总结中心思想的方法。5.风景描写的作用。6.字符描述及其功能。7.PPT学习与交流，(1)考试题目类型：1。主题的意义；(1)请说明文章标题的含义。(谈谈你对这个话题的理解)例子：叙述阅读阳光地带参考答案：阳光地带既指阳光明媚的地方，也指母爱的温暖。1.题目的意义回答问题的规律：表层意义和深层意义；8.PPT学习和交流；2.主题的作用：揭示中心高度概括文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣；线索功能指出文章的主要特点是双关语；提示：一个主题经常同时具有多种功能；答案需要全面分析；9.PPT学习和交流；总结文章的主要内容(1)主题扩展的方法；例如，第从百草园到三味书屋课的标题被适当地补充；这篇文章回忆了作者童年时在百草园和三潭印月的难忘经历。(2)总结文章内容：(10) PPT学习与交流，(2)要素归纳找出叙事的六个要素。例如，元素最后一课:在普法战争期间，这个地方是法国阿尔萨斯的一所乡村学校。角色是年轻的弗朗西斯和哈默尔。事件是哈默尔给孩子们上了最后一堂法语课。总结这四个要素，我们可以得出主要内容：在普法战争期间，在法国阿尔萨斯省的一所乡村学校里，年轻的弗朗西斯在最后一堂法语课上接受了深刻的爱国主义教育。11、PPT学习交流，(3)段落意义组合法，在第一次阅读时，先画出关键词，然后总结每个自然段落的段落意义，最后合并相同的内容。(1)回到自己的家乡(2)回到自己的家乡；来自我的家乡。根据每个部分的含义，可以概括为：本文主要讲述了“我”回到家乡后在家乡的经历和感受，以及离开家乡时的复杂心情。(4)在文章中，仔细写出文章的关键句子。13，PPT学习交流，(3)中心思想的归纳，1。掌握中心人物和核心事件以及作者的情感倾向。抓住文章结尾的抒情句子。14，PPT学习交流，(3)中心思想的归纳，1。掌握中心人物和核心事件以及作者的情感倾向。抓住文章结尾的抒情句子。通过阿尔萨斯省一名小学生小弗朗西斯在他最后一堂法语课上的经历和感受，他真实地反映了法国被占领地区遭受外来统治的人民的愤慨和热爱，以及他们争取祖国解放和统一的坚定意志，并集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。例2: 故乡通过讲述警察拉尔夫对狗咬伤的处理，他描绘了一个反动的警察形象在最后一课结束时，“不要想下面的岩石，而是专注于第一小步，迈出这一步，然后再迈出下一步，直到我到达我想要的地方。”它可以作为汇总中心的参考。这篇文章通过叙述来表达(赞扬)精神(品质)(批评)。这篇文章表达了.通过描述来表达思想和感情。这篇文章通过讲述的故事来解释的真相。(寓言，童话)，18，PPT学习交流，开始：渲染气氛；(2)奠定情感基调；(3)为下列埋伏圈；(4)为以下工作铺平道路；(5)设置悬念；(6)引起读者的兴趣或思考；从问题开始；(8)总经理领导全文；与以下对比：揭示主题。(1)呼应上一段(后一段)；(2)将前面与下面连接起来；(3)总结以上内容；(4)导致以下情况；(5)促进小区发展；为后续伏击圈；为以下工作铺平道路；补充说明，考查文章位置的作用，20、PPT学习交流，结尾：参考开头；(2)注意前面的文字；(3)文章结尾点问题；(4)总结全文；突出中心，升华主题；6.含蓄而有意义，引起深思。考查短文的位置的作用，21，PPT学习交流，1。理解句子的意思，22、PPT学习交流，(1)。句子的意义明确句子的位置，文章中的关键句子一般指以下几个：使用文章标题的句子；意义深刻的句子(通常与中心相关)；运用修辞方法造句；过渡句；叙事中的议论文抒情句；景物描写句(见景物描写的功能)；人物描写句(见塑造人物的技巧和作用)；23.PPT学习交流；和2。理解文章中关键句子的含义：变色龙“我知道我在路上”；用双关语修辞的方法，表面上是在回北京的路上说“我”，但实际上是指我自己。”此外，注意修辞的运用，24、PPT学习交流，(3)开头句的叙述作用：1、开头点；2、总领全文；3、引起下面，为下面铺平道路。4.设置悬念以引起读者的兴趣或思考。叙事中间句的功能：1。单独的段落充当前一段和后一段之间的过渡环节；2.段落的结尾起到总结的作用；(总结以上，引出以下)，叙述句(段)结尾的功能：1。文章的结尾；2.总结全文，深化中心；3、首尾呼应(指前面，指标题)；4.突出中心，升华主题；5.它使人深思，唤起人(启迪)或留下思考的空间(回味无穷)。为了学习交际，我们必须首先从这个句子开始，注意限制性成分的修饰。其次，我们应该看看句子所在的段落，注意相邻的上下句和相应的解释性句子。第三，结合段落理解句子更准确。简而言之，应该注意句子所处的特定语言环境。单词不能和句子分开，句子也不能和文章分开。总结方法，26，PPT学习与交流，2。试题鉴赏的关键：修辞把握角度、词语(浓缩词语)、写作内容、情感等。27，PPT学习与交流，(1)如何欣赏课文中最喜欢的句子，1)从修辞角度分析；(修辞功能)2)从句子在文本中的功能；(指出中心，深化主题，注意前后，做收尾工作.)3)从语言风格(大胆、婉约.)4)、从语言上，措辞准确生动巧妙5)、从哲学上，给你灵感。(6)从作者描述的角度(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉)。(1) 159页(1)词语的本义生动准确(形象生动/恰当生动)语境意义(2)明确的修辞效果作者的情感，(2)词语的表达效果，29，PPT学习与交流，(3)词语的表达效果，分析朱自清走一步，再走一步答：动词“钻”的意思是“生长和出现”。这个词生动而准确地描述了草的旺盛生命力。当早春的花草开始展示它们的魅力时，不幸悄然而至。2011年河北省中考答案：用拟人(或贬义词语来赞美)的修辞手法生动地描绘了花卉展示其魅力的场景。(4)语言欣赏159页，问题：1)分析添加单词的效果。2.将原来的句子和修改后的句子进行比较。找出表达句子进行分析。4.试着分析下划线句子的表达效果。31，PPT学习交流，链接：常用修辞及其作用，隐喻：比较.到.生动地写.拟人化：拟人化.生动地写.夸张：强调突出.重复：强调重点.排比：句型整齐，节奏鲜明，增强语言情境和提问：吸引读者的注意力，启发读者思考；唤起读者的共鸣或留下清晰的印象问：加强语气，坚定地表达意思，使人思考对仗：句型整齐匀称，节奏强烈，语言简洁，词语简单而有意义。32、PPT学习交流，问叙事表达和功能？答：叙事主要是用叙事来表达的。它使用描述、讨论、解释和抒情。叙事中的抒情有直接抒情、间接抒情。直接表达是在叙述的基础上直接表达自己对事物的想法和感受。间接抒情包括通过景物表达感情，表达对人、事、物的感情，在叙述的字里行间自然渗透作者真挚深刻的感情，引发读者的情感共鸣，使文章具有强烈的感染力。(2)叙事中恰当的感叹词往往会使文章锦上添花，使文章的收尾点揭示人物和事件的意义，以加深主题，尤其是文章结尾的评论。即使一两句话用在段落之间，它们也可以作为前一句和后一句之间的纽带。(3)解释是简要地解释事物，阐明事物，使人、事物和事物描述得更清楚。其中，抒情和讨论有时是融合在一起的，不能完全分开。第一人称和第三人称是叙述的主要叙述者(有时为了直接表达的需要，第二人称与第一人称或第三人称穿插在一起)。第一人称让人感觉亲切自然，增强文章的真实性。第二个人说，通过接近读者更容易表达他的感受。第三人称不受时间和空间的限制，可以毫无顾忌地从不同角度自由叙述。文章的主旨是确定叙述的具体标准。详细写作：指对材料的具体描述和描述，能直接表达中心思想。功能：使文章中心突出，生动感人，体现文章的深度。简要描述：对与中心思想相关但不直接表达中心思想的材料进行概括描述。功能：使主体整体画面清晰，文章结构完整，叙事语境清晰，起到辅助、补充和突出中心的作用。提示：材料安排应详细且适当；35.PPT学习和交流；7.开放试题。开放性试题包括：谈论观点、感受或启示(感知型)；评论文章中的人物(评价型)；对文章中的现象提出合理的建议(建议类型)；结合实际生活谈论对文章内容的理解(接触实际类型)；充分发挥联想和想象，写出相关内容(联想类型)；欣赏文章中的艺术技巧或美点。(欣赏型)，36，PPT学习交流，这类问题是开放性和限制性的统一，解决问题的思路和答案的多样化，基于文章的主题和作者的写作意图，语言表达的关键是提示：符号词如：(感知的，评价性的)我认为.(我同意.我不同意.)因为./感觉很深./得到了深刻的启示.(实用)在现实生活中.在学习中.在当今社会.(集思广益)建议如下.37岁。PPT学习交流、评价、欣赏人，文章的主旨(谈论一个人对人和主题的理解)，浏览整篇文章，筛选重要信息，并分析人的言行所包含的精神或品质。答案可以是这样的：人物的精神(品质、性格、思想和个性)通过文字(言语或行为)来表达。总的来说，答案由三部分组成：第一部分简要概括了文章的内容，可以表述为：文章由叙述；(2)这篇文章是由.(某物)和用途.第二部分总结了文章所包含的思想意义，具体表现为：表现/揭示/批评/表扬/告诫.(一些意识形态的真理)。有时，主题会成为答案的一部分，并且是必要的内容。陈述你同意的观点并解释原因。根据对文本的整体感知，找出能表达作者情感的句子和文章主题的句子，然后用具体的材料来回答。38岁，PPT学习交流，阅读后询问经历、经历、启示、见解？我们应该注意正确健康的观点，注意真理，并且必须用典型的例子来证明它。即提出、分析和解决问题。根据总分的顺序：a、指出本文所包含的思想意义，以及从文章中获得的收获、经验和清晰的理由，你可以找到能够表达作者情感的句子和文章主题的句子答案。结合文章和生活中的具体例子和材料来说明，说明原因c，那么我们应该怎么做，39，PPT学习交流，开放性问题应该注意：(1)平时一方面要注意生活，注意经常观察，经常思考；另一方面，我们应该广泛阅读，扩大视野和听力，不断吸收知识和营养。积累更多丰富的材料，“谈话”会很方便。(2)在“说话”时，要选择合适的话题角度，详细阐述，避免含糊。“说话”的内容应该来源于原文，中心明确，表达正确的思想和健康的情感。(3)“说话”时，应根据主题选择恰当的表达方式(讨论与叙述相结合)；语言应该简明扼要(注意字数的要求)。(1)小妹妹在蛇后大叫，举起茶缸砸向蛇头(2)小妹妹的脚被扎了一下(每空一格扣2分)14。(4分) (每项2分)(1)这句话中的“黏梦”是指农民对大豆丰收的渴望。(2)“懒惰”的本义是困倦和懒惰。换句话说，一片平坦的田野，收获后是灰色和光秃秃的，给人一种心理上的感觉。15.(4)运用隐喻和拟人修辞，将“大豆丢在地里”与“小娃娃”进行对比，赋予大豆“躺下”的行为，生动地书写大豆丰满的体形和可爱的情态，表现出小妹妹的快乐。(修辞2分，形状和情态1分，欢乐1分)16。(4分)资料来源： science。分支。妹妹去地里摘大豆做豆芽，为患有眼疾的奶奶煮豆芽汤。强烈的孝心表明这两个人长大了。(2)小妹喊完蛇后，举起茶缸砸向蛇，救了处于危险中的小妹。她无畏的性格表明她已经长大了。(3)姐妹俩用细土抚慰因斜尖断脚而引起的疼痛。丰富的生活经历表明他们长大了。(如果你回答了其中的两个，你就得到4分)17。(4分)(1)作为线索贯穿全文。(2)暗示文章的主题。(3)激发读者的阅读兴趣。阐述：稍微。(回答2分，解释内容2分)，42分，PPT学习交流，回答1分。(1)陈烨第一次接到父亲在北京的电话(陈烨和父亲在北京只打了一个电话)注意：陈烨第一次和父亲通过电话(1分)和电话(或“只有一次”)(1分)。(2)陈野见到父亲时不敢认出他来。注意：陈野看到了他的父亲(或“父亲就在他面前”)(1分)，但陈野没有认出他的父亲(1分)。2.例1:舍友和他们的家人相隔千里，仿佛近在咫尺，陈晔和他的父亲在北京，但他们彼此相距甚远。相比之下(2分)，陈晔的失落、无助、嫉妒等复杂情感被表现出来(2分)。例2:将收到包裹或电话的室友与从未收到包裹或电话的陈野进行比较(2分)，显示出陈野的钦佩(2分)。例3:陈叶很羡慕室友的父母对她的照顾，但不想让她父亲来看她。相