云南省德宏州梁河县高中政治 7.1世界是普遍联系的学案（无答案）新人教版必修4

第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的一、【学习目标】1.识记联系的含义及联系的客观性与普遍性并理解联系的多样性2.通过本课的学习，要求着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。3.树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。【学习重难点】 世界是普遍联系的二、【课前预习 】 完成创新设计知识梳理三、【小组学习】【合作探究一】 联系的普遍性“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”1、蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。2、什么是哲学上的联系，它和生活中的具体联系有什么区别？ （探究提示：参考物质与物质的具体形态的关系）3、如何理解联系的普遍性，这一原理对我们有说明方法论要求？4. 联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。讨论：那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系呢？【合作探究二】 联系的客观性有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 1、你如何看待这种现象？2、什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析”自在事物的联系”与“人为事物的联系”的客观性？3、联系的客观性对我们有什么样的要求？4、联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？【合作探究三】 联系的多样性一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。 1、这种现象从哲学上说反映了什么？2、为什么联系具有多样性？它有哪些表现形式？3、判断下列联系属于哪种联系？鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。（ ） 牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输（ ） 城门失火，殃及池鱼。 唇亡齿寒。（ ） 时势造英雄（ ）无风不起浪（ ）一分耕耘，一分收获（ ） “我看到了苹果落地，为什么没有看见万有引力？” （ ）四、【知识体系构建 】（自主构建知识体系，理解知识间的内在联系）五、【目标检测 】1.著名诗人雷抒雁曾有一段描写枯树和柔藤的诗句，读来令人感动：“枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。”这段描写说明 （ ）A事物是普遍联系着的 B事物之间都是对立的C事物间都有本质联系 D事物内部存在着和谐2.中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上体现了（ ）A任何两个事物之间都存在内在联系 B事物的联系是多样的C事物是相互联系的有机整体 D事物的联系是有条件的3、我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明A、任何事物都与周围的其他事物联系着B、事物的联系是客观的，人们可根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系 C、事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系4、 2020年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明 事物的联系是普遍的 自在事物的联系是主观的 事物的联系是人为的 人为事物的联系是客观的 A B C D5、灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果 联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种