吉林省2020版九年级上学期期末考试化学试题（II）卷

吉林省2020版九年前学期末考试化学问题()卷名称： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一、单项选择题1 .以下做法正确的是：a .气体泄漏、亮灯检查b .禁用农药，保护水源c .回收、再生金属以去除污垢d .焚烧垃圾，净化环境2 .超临界氢氧化技术(SCWO )主要以超临界水为反应介质，彻底氧化除去工业生产中的废弃物。 温度、压力分别超过临界温度分(374. 2 C )和临界压力(22.1 MPa )时的水称为超临界水。 现代研究表明，超临界水可与氧以任意比例相互溶解。 在550C的情况下，乙醇(C2 H5OH )在超临界水的氧化过程中生成碳的2种氧化物，乙醇和碳的2种氧化物的分布得分曲线如图的x、y、z所示。 下一个说法不对的是a .物质x的减少趋势又快又慢B.X是乙醇，y是二氧化碳，z是一氧化碳c .超临界水分子和普通水分子的化学性质相同d .超临界水氧化过程中，水是气体，含氧量大3 .以下事故处理方法错误的是：a .炒菜时油锅着火，马上盖上盖子b .图书馆起火，立即用泡沫灭火器灭火c .发生一氧化碳中毒，立即转移到通风处抢救d .浓硫酸沾到皮肤上后，请先用布檫子，用大量的水洗净后，再涂上3%5%的碳酸氢钠溶液4 .以下物质的用途，主要利用其化学性质：a .钨用于白炽灯丝b .铜用于引线c .干冰用于人工降雨d .一氧化碳用于炼铁5 .以下物质中不纯洁的是()冰水硬水钢干冰石油四氧化三铁A.B.C.D.6 .在以下变化过程中属于化学变化的a .食物腐烂b .干冰会升华c .分离空气制氧d .稀有气体通电后发光7 .为减少污染，科学家采用“组合转化”技术，在一定条件下将二氧化氮转化为无污染气体，其反应的微观形象如图所示a .反应前后各元素的价数没有变化b .该反应中的分子和原子可以重新分配c .参与反应的两种分子的个数比为12d .加入催化剂可提高产物的质量8 .以下物质间的转化一步也没有完成的A.CaCO3CaOB.CCaCO3C.H2CO3CO2D.CO2CO9 .对以下“质量守恒定律”的理解是正确的A.5g的冰热融化成5g的水，说明符合品质保存法则b .蜡烛燃烧后，变得越来越短，终于熄灭，不符合品质保存法则c .参与化学反应各物质的质量总和等于反应后的各生成物的质量总和d .镁棒在空气中燃烧后，产物质量大于原镁棒，不符合质量守恒定律抗癌药物芝麻素的化学式是C22H19FN4O2，用以下的芝麻素的说法是正确的()a .希达本明是一种混合物b .希达本明有48个原子c .西德本明中碳元素和氢元素的质量比为22:19d .胞嘧啶由碳、氢、氟、氮、氧5种元素组成11 .新的火箭推进剂在火箭发射中反应的微观过程如图所示。下一个说法错误的是()a .反应前后分子物种的变化b .反应前后原子的种类不变c .反应前后氧的质量减少d .产物c和d的分子数比为3412 .一个同学改进了探究分子性质的实验图(1)。 如图(2)所示，试管丁、戊中有每隔2厘米滴加苯酚酞溶液的滤纸条，加入适量浓氨水的小瓶固定在橡胶塞上，试管丁中的小瓶塞住，试管戊中的小瓶没有塞住。 下一个说法错误的是()a .图(2)比图(1)的实验更注重环境，节约b .这两个实验都能证明分子在不断运动c .仅仅将浓氨水变成浓盐酸也能达到实验目的d .把戊戌浸在冰水里，滤纸条也会变红13 .分析了氧化铜、五氧化二磷、水组成组的原因，从以下选项中找到同类物质()a .铜b .氧化镁c .磷d .石灰水14 .实验是学习化学的重要手段，以下实验操作正确()a .点燃酒精灯b .闻煤气味c .称量5.0g粗盐d .过滤15 . N(NO2)3是科学家2011年发现的新型火箭燃料，以下N(NO2)3的说法是正确的()a .属于氧化物b .氮和氧的质量比为23c .由十个原子组成d .氮元素的质量分数最大16 .科学家用计算机模拟的结果证实60个n原子可以结合成N60分子。 以下关于N60的记述正确的是()A.N60是一种新化合物b .一个N60分子中含有30个N2分子C.N60和N2的性质完全相同D.N60和n-2的混合物为混合物17 .下图所示的基本实验操作正确的是a .点燃酒精灯b .收集氢c .过滤d .倒入液体18 .物体带电时，用电笔(筒名电笔)测量的话，电笔会发光。 填充在笔中的气体是()a .氧气b .霓虹灯c .氢气d .氮气19 .运用学过的化学知识判断以下说法： 正确的是()从一氧化碳中除去的二氧化碳可以通过灼热的碳层10g质量分率为10%的氢氧化钠溶液与10g质量分率为10%的稀盐酸完全反应后，溶液的加热5g水沸腾后产生的水蒸气质量仍为5g，这一变化遵循质量守恒定律酸会使紫色的石蕊试液变红，二氧化碳也会使紫色的石蕊试液变红，所以二氧化碳属于酸附着在试管壁上的少量紫红色铜可以用稀盐酸去除“晒盐”可初步提取不纯氯化钠晶体，该方法利用氯化钠在水中溶解度的变化规律A.4个B.3个C.2个D.1个20 .下列化学术语符合意思的是()A.FeO氧化铁B.2N2个氮元素C.2NH4 2个铵离子D.表示硫原子二、填空问题21 .比较和分析总结使你的头脑更明亮。 请分析下表中的信息并回答问题名字符号原子结构的示意图单体化学式常温常压下状态单体与氢反应氟f.fF2_ _ _ _ _ _ _ _ _ _在黑暗中爆炸氯ClCl2气体光线爆发溴br.brBr2液体加热反应碘I_ _ _ _ _ _ _ _ _ _固体继续加热慢慢反应(1)请在上表空格中填写须补充的内容(2)试着总结一下相对于氟、氯、溴、碘单体的性质变化规律(答案只要一点):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 众所周知，Cl2和Br2的化学性质相似，其中HClO也是酸，试着写了Br2和水反应的化学方程式。22 .北京市近三年来除夕和正月五日PM2.5峰浓度的变化如图所示。(1)从图中可以看出，2017年至2019年空气质量的变化趋势是.(2)形成上述变化趋势主要是为了减少烟花爆竹，说明北京市民的意识在提高。23 .请用适当的化学术语列出以下短文中带括号的部分。同学们一定见过透明的水晶。 水晶的主要成分是(二氧化硅) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，二氧化硅为无色结晶，熔点高，硬度大，不溶于水，常温下可与强碱溶液缓慢反应。 在高温条件下与CaO反应生成casio3(casio 3中的硅元素表示4价).(二氧化硅与氢氟酸(HF )反应，可以生成与氟化硅不同的氧化物).三、实验问题24 .燃烧是我们熟知的现象。 某实验组采用图示实验方法探究燃烧条件(1)如图1所示进行实验，观察实验现象。 红磷不会燃烧是因为.(2)与图1相比，改良后的装置(图2 )为了使图2的红磷起火，将试管从水中取出，加热至.(3)将装有某种气体的大试管口朝下垂直放入水中，试管复盖白磷的结果(如图3所示)，如果观察到水火相溶的奇观，大试管中的气体可能是_。(4)有点燃后继者也吹不完的魔法蜡烛。 这种蜡烛制作时在蜡烛芯上包上火柴石粉末。 火石是某种金属中混入少量稀土元素的合金，起火点只有150。 蜡烛燃烧，金属却没有燃烧。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但这支蜡烛可以熄灭。 你采用的方法是_。25 . (1)将少量的硫磺和铁粉混合放入试管中，用酒精灯加热一段时间后，静置冷却后，观察生成了黑褐色固体硫化亚铁，并写了该反应方程式_。(2)实验室通常是使作为上述反应生成物的硫化亚铁固体和稀硫酸在常温下进行复分解反应，采集硫化氢(H2S )气体，在.常温下硫化氢气体为无色，是有臭鸡蛋气味的有毒气体，密度比空气低_.(填充大”或者“小”)，容易溶于水中，水溶液为酸。 请在图中选择适当的发生装置和收集装置_ (填写序列号)。 用氢氧化钠溶液吸收硫化氢气体的化学方程式的基本反应类型是_反应四、科学探究问题26 .某兴趣组拟探索空气成分，以下为他们的实验设计方案：空气二氧化碳和水蒸气除氧除氮(1)二氧化碳和水蒸气的除去：图1的装置a的作用是吸收二氧化碳，装置b的作用是吸收水蒸气。(2)除氧：本组根据教材中的橡胶研究空气成分的实验原理，去除了(1)中得到的气体中的氧气。 在传统的骡子实验中(装置如图2所示)，使用水银的好处是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _a汞为液态，在加热条件下只与氧反应，产物为固体b时间足够长，几乎能耗尽密闭装置中的氧气c装置中气体体积的变化无法观察到加热由d得到的氧化汞粉末生成的气体体积残留气体体积=原来的空气体积(3)分析误差：该组基于设计方案得到的氮气密度(假设除去的气体全部被除去)和氮气的实际密度存在误差，误差的原因是_。(4)扩张和扩张：实验室如何采集氮气？ 阅读资料，回答以下问题设备b的名称为_。利用上述设备和重铬酸铵在实验室中采集少量氮气，该发生装置应该选择的设备是_ (填充编号)，必须补充的设备之一是_ _ _ _ _ _ _ _ _用上述设备制造氧气，反应的文字形式为_ _ _ _ _ _ _ _ _。根据现有的知识，收集氮气只能用_法。 原因是 这个组织想进行镁在氮气中的燃烧实验，现在收集一瓶含水的约体积的氮气，怎么样27 .某化学课外兴趣组成员甲、乙、丙同学学习木炭还原氧化铜实验后，问：“木炭与一氧化铅(化学式为PbO )反应生成铅的同时产生的气体一定都是二氧化碳吗？” 请和他们一起研究生成物中气体的成分，回答问题。(1)预想 :甲先生认为反应产生的气体都是二氧化碳。乙先生认为反应产生的气体都是一氧化碳。丙先生认为，反应产生的气体有二氧化碳和一氧化碳。(2)设计实验 :根据各自的预测，他们共同设计了实验(如图所示)(他们在实验中进行了规范操作和仔细的观察)。(3)现象和结论 :如果认为甲方的同学是对的，在装置b、c的实验现象是.如果乙方认为对的话，在装置b、c的实验现象是.如果丙方认为对的话，在装置b、c的实验现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)该实