应用电子技术专业建设方案汇报

应用电子技术专业建设规划、电子信息工程系、保障措施、申报目录、目录、建设背景、领域现状。应用电子技术专业属于电子信息专业范畴，是面向电子信息产业的最基础、应用最广泛的专业。在政府的支持下，2009年2月国务院通过的电子信息产业调整和振兴规划指出，振兴我国电子信息产业必须加强自主创新，改善产业发展环境，加快信息化与工业化的融合，重点抓好重大项目，带动技术突破，以新应用推动产业发展。湖南建立和完善了三大信息产业基地：长沙星沙信息产业制造基地、长沙国家软件产业基地和郴州数字视频产业基地。长株潭地方市场应用电子技术专业高职人才的优势条件、行业背景、行业背景、建设背景、人才需求、第二、三产业，其中第二产业需求较大，涉及交通装备制造、汽车及零部件等8个行业，相关行业人员分布见下表。对人才的需求，工业企业法人主体和从业人员的行业分布，2010年株洲和潭州地区，建筑背景，人才需求，表1.2.2近三年行业专业人才年均需求样本，建筑背景，人才需求，建筑基础，专业建设指导委员会，应用电子技术专业建设指导委员会成员，专业建设指导委员会，职称结构，学历结构，年龄结构，本专业有17名教师90%的教师有3年以上的企业工作经验。有9名“双师型”教师，9名教师，3，354名教师，33，354名学生。自2005年以来，奖励和就业数量逐年增加。目前，学校有285名学生。在各类技能竞赛中，有2项省级二等奖、15项省级三等奖、1项国家二等奖和1项国家三等奖。初始就业率在95%以上，相应的专业就业率为100%。建筑基础，学生，分析，分类，转化，典型工作，典型任务，行动领域，学习领域，基于工作过程的课程体系开发过程，建筑基础，课程体系，课程体系，应用电子技术专业课程体系，理论教学模块，实践教学模块，考证教学模块，生产实践与毕业设计模块，通识教育子模块，专业基础与专业课程子模块，前沿技术子模块，专业课程实验子模块，专业课程实践训练子模块，技能竞赛训练子模块，电工高级、 中级工人认证子模块、电子产品维修工人认证子模块、单片机快速开发评估子模块、在职实践子模块、毕业设计子模块、生产实践子模块、建筑基础、课程体系、实验实训条件，本专业拥有中央财政支持实训基地、17个专业实验实训室、总价值超过1000万元的各类仪器设备、10个校外实训就业基地、一个校内实践教学课程交付率超过单片机实验室、PLC综合实训室、校内实验实训室、建筑基础、实验实训条件、电气传动实训室、通信终端维护实训室、建筑基础、实验实训条件、校外实习基地、广东格兰仕、东莞华科、建筑基础、实验实训条件、南车时代、三阳微电机厂、建筑基础、33为了提高学生的技能，激发学生的学习兴趣，每年暑假前后，在专业校外培训基地进行为期九周的在职实习。专业特色、建设基础、专业特色、指导思想和建设思路、指导思想、株洲教育发展规划、区域经济发展规划、国家1、2、3、4号文件精神，坚持以科学发展观为指导，贯彻落实国务院规划纲要、教育部、财政部关于推进实施全国示范性高职院校建设规划的通知， 按照“十二五”规划，落实高等职业教育与地方产业对接、服务地方经济的要求。 一、着力发展职业教育，建设国家职业教育示范区，促进高等教育结构更加合理、特色更加鲜明，人才培养、科研和社会服务水平全面提高。立足产业对接，深化校企合作，主动对接湖南汽车产业发展。在华大精英教育集团的平台上，构建校企合作体系，创新人才培养模式，提高人才培养质量，“两岗互动”，培养双师型人才。校企融合搭建平台拓展社会服务能力，思路1、思路1、思路2、思路3、思路4、建设思路、建设指导思想和思路、指导思想、TEXT、华大精英、星沙国际开发区、株洲天鑫工业园、时代电气、时代电动车、产学研战略联盟、校企合作、专业课程教师培训基地、产学研合作平台、学校、第一、 依托华大精英教育集团平台，构建校企合作体系、指导思想和建设思路、建设思路、TEXT二是创新人才培养模式，拓展订单培养。 在企业社会责任时代，BAIC控股，订单班，人才培养模式，时间电气，课程体系，校企一体化，项目化专业课程体系，资源共享共建，指导思想和建设思路，指导思想，兼职比例50%，双师型比例90%，企业专家聘任，学术交流，新技术培训，校企合作，2名专业带头人，4名青年教师，5名骨干教师，8名兼职教师，企业在职培训，人力资源组织培训，3名“联动，双岗交替”指导思想和建设思路、指导思想、指导思想和建设思路、指导思想和建设思路、指导思想和建设思路、横向课题技术服务、中等职业学校师资培训、职业学校对口支援、校企合作平台、农村剩余劳动力再就业培训和企业员工在职培训。校企融合平台，拓展社会服务能力，指导思想和建设思路，培养电子信息企业一线技术工人、准技术人员和助理工程师，建设目标，33，354人才培养目标，文本、文本、文本，2，课程建设和教育教学改革目标，精品课程，教材出版，具体目标，a，b，教学资源库，d，教学改革，c，1本“十二五”教材或省级重点教材，2本精品教材或校本特色教材，4本培训2014年7月，专职教师达到15人，稳定兼职教师达到10人，省级骨干教师达到1人。省级专业带头人1名，医院级专业带头人1名，90%的“双师型”教师，6名双师型骨干教师，建设目标，个专业教学团队建设目标，4个实训基地建设目标，将原有的10个校外实训基地扩大到15个，将3个中心和2个车间建设成能满足企业岗位需求的实训基地，改建和扩建电工电子技术基础实训室和电子技术实训室。新型嵌入式产品开发实训室、计算机辅助设计专用机房、创新设计实训室、建设目标、实训基地建设目标、横向课题、科研项目，参与企业横向科研项目，与企业共同解决生产中的技术问题，承担企业技术开发和应用项目，带动常、朱、谭地区及电子信息产业生产技术水平的提高；争取省教育厅、省科技厅和市科技局的垂直科研项目5项。形成强大的社会服务能力，每年为全区培训、培训在职技术人员、企业职工、下岗和转岗人员400人，社会服务机构3354个，1。专业建设和人才培养模式改革，(1)校企融合，校企深度融合，实训基地，校内实习工厂，研发中心与南车时代电气有限公司、时代电动车、株洲德通实业有限公司共享，作为上述公司的实训基地。时代电动车有限公司生产线建在医院实习工厂，打造“双赢”生产实习基地。我们将与时代电动车、BAIC控股集团等大中型企业共同组建汽车电子技术研发中心，包括员工培训、技术研发、校内生产、企业建设内容、人才培养模式、职业技能、职业道德、理论知识、学生创新能力、相关课程、在职实践、校内生产实习、讲座、技术创新、选修课程、电子设计竞赛、学生社团、社会服务等。实验培训课程，技能竞赛实习，参与教师课题，毕业设计。，理论课程，教学资源共享，(2)质量与技能并重，建设内容，人才培养模式，2，课程体系建设，(1)基于工作过程的项目化模块化职业能力课程体系，应用电子技术课程体系，方法能力，社会能力，职业能力，职业规划中的自主学习能力，获取新知识的能力，决策能力，公关处理能力，人际沟通能力，劳动组织能力，集体意识和社会责任感，英语阅读能力和简单口语能力， 计算机操作和应用能力、仪器应用能力、电子产品开发和设计能力、程序设计和调试能力、生产组织能力、质量管理能力、电路分析、电子产品制造、模拟电子技术、数字电子技术、C语言编程、传感器应用和信号检测、微控制器最小系统设计和应用、可编程逻辑电路设计和仿真、可编程控制器控制系统设计和安装、微控制器C51编程和调试、电子产品电路设计和仿真、电子电路印刷电路板设计、 电子产品组装与调试、电气安装规划与实施、微控制器设计、验证、培训、毕业、综合培训、生产岗位实习、建设内容、课程体系建设，(2)人文素质课程体系、专业基本素质、专业综合能力与素质发展模块、管理能力模块、核心能力模块、专业素质发展模块、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与、与和，和，和，和，和，和，和，和，和，和，和，普通话两门课程包括人文素质和应用军事理论和素质训练，体育，计算机应用基础公共英语实用高等数学心理健康教育，职业发展和就业指导形势政策教育，中国传统文化演讲和口才礼仪专业核心能力的培养，建设内容，课程体系建设，项目化和模块化课程体系建设，教学组织形式的制定， 课程标准的制定，企业，良好的基本素质，扎实的理论基础，熟练的动手能力，良好的专业素养，研究分析岗位，知识，能力和素质要求，良好的沟通能力，教学项目的设计，教学计划，教材的编写，课件，讲义，内部审核，教学实施的调整，外部审核，调整和优化，学术委员会的最终审核，院长的批准，课程开发过程，第三，课程开发过程的制定，建设内容，课程开发过程的制定等。 开放信息资源库建设，教学实验箱，综合实验室，教学空间，教材，四，开放信息资源库建设，建设内容，信息资源库建设，1，校内实训基地建设，5，实训，实训基地建设，建设内容