昆明市2019-2020学年九年级上学期10月月考化学试题（II）卷

昆明市2019-2020学年九年级上学期10月月考化学试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 有关催化剂的说法错误的是（ ）A反应前后本身质量不变B反应前后性质不变C一定改变化学反应速率D可能减慢化学反应速率2 . 下列过程中，属于化学变化的是A蜡烛燃烧B冰雪融化C菠萝榨汁D透水砖渗水3 . 我们学化学、用化学、爱化学下列有关化学的说法中合理的是（ ）化学在保证人类生存与不断提高生活质量方面起着重要的作用“绿色化学”使更多的化学工艺和产品向着环境友好的方向发展化学在指导人类合理利用资源、促进科学技术的发展方面的贡献是引人注目的“绿色化学”是指以绿色植物为原料的新工艺ABCD4 . 物质的性质与所对应用途没有关系的是A氧气助燃焊接金属B液氮温度低保护粮食瓜果C氢气有可燃性作燃料D稀有气体的性质稳定作保护气5 . 空气是种宝费的自然资源。下图为空气成分示意图，其中R指的是A氢气B氧气C稀有气体D二氧化碳6 . 以下四个图象，能正确反映对应变化关系的是（ ）A图-电解水B图-加热一定量的氯酸钾C图-向二氧化锰中加入过氧化氢溶D图-灼烧碳酸钙7 . 下列实验现象记录正确的是（ ）A石灰石和足量稀盐酸反应：固体表面有气泡产生，固体逐渐减少至消失B硫在氧气中燃烧：产生蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体C铜丝插入硝酸银溶液中：紫红色固体表面覆盖一层白色银，溶液由无色变为蓝色D加热通入足量二氧化碳后的石蕊溶液：溶液由红色变为无色8 . 如图所示实验操作正确的是（ ）A过滤 B加热液体C制取氢气D检查装置气密性9 . 同种元素组成的物质，由于分子结构不同，导致物质的性质和用途不同。下列是由同种元素组成的物质的微粒对话，你认为不符合化学原理的是：:A由碳氧元素形成的化合物B由氢元素和氧元素形成的化合物C由碳元素形成的单质D由氧元素形成的单质10 . 区别下列物质，所选试剂或方法错误的是（ ）A氮气与二氧化碳燃着的木条B空气与氧气带火星的木条C硬水和软水肥皂水D水与澄清石灰水二氧化碳气体11 . 一定条件下,在一个密闭容器内发生某反应,测得反应过程中各物质的质量如表所示,下列叙述正确的是（ ）物 质ABCD第一次测得的质量/g5044.61第二次测得的质量/g待测20234.2A上述反应属于化合反应B该反应中C与D的质量变化之比为234C第二次测得A的质量为12 gD该反应中共生成D的质量为4.2 g12 . 下列关于空气各成分的说法中，正确的是（ ）A氧气的化学性质比较活泼，能够燃烧B空气中氮气的质量分数为78%C稀有气体都不能与物质发生化学反应D氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐13 . 某同学的实验报告有如下数据，其中合理的是（ ）A托盘天平能准确到0.01gB用50mL量筒量取3mL的水C用量筒量取40.18mL的稀盐酸D用托盘天平称量11.2g食盐14 . 下列有关化合反应与氧化反应关系的说法中，正确的是A化合反应一定是氧化反应B氧化反应一定不是化合反应C有氧气参加的化合反应是氧化反应D无氧气参加反应的化合反应一定不是氧化反应15 . 下列变化中属于物理变化的是（ ）A谷物酿酒B工业制氧C金属锈蚀D面包发霉16 . 在充满氧气的集气瓶中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰的物质是A硫粉B铁丝C木炭D红磷二、多选题17 . 下列有关实验的叙述正确的是（ ）A用毫升量筒量取毫升溶液B用锌与浓盐酸反应来制取较纯氢气C将浓氢氧化钠溶液保存在磨口玻璃塞试剂瓶中，以防氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应D一般不用稀硫酸与石灰石反应制取二氧化碳18 . 区分下列各组物质，所用方法不可行的是选项需区分的物质所用方法A白酒和白醋闻气味B铂金和黄金观察颜色C白糖和食盐看颜色D二氧化锰和木炭粉加水后过滤AABBCCDD三、填空题19 . 对蜡烛及其燃烧的探究:结论：(1)蜡烛燃烧产生黄白色火焰，放出热量，受热时熔化属于_变化。木条处于外焰的部分最先变黑，说明外焰温度最_。烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了_；蜡烛燃烧后还生成_，该气体能使澄清的石灰水变_。(2)白烟能重新燃烧，说明白烟主要是_的固体小颗粒。20 . 水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开。（1）18世纪末，人们就开始了对水的组成的研究。英国科学家普利斯特里把“易燃空气”(氢气)和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久，卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，该反应的文字表达式为_。基于卡文迪许实验，可得出的关于水的组成的结论是_(选填字母)。A 水是由氢气和氧气组成的B 水是由氢元素和氧元素组成的C 水是由2个氢元素和1个氧元素构成的后来，科学家进一步利用电解水实验(如下图1所示)证明水的组成，实验中_(选填“a”或“b”)管得到的是氧气。（2）天目湖水为软水，井水为硬水验证所得水样属于硬水还是软水，可用的物质是_。（3）生活中可使用_的方法降低井水的硬度。（4）图2A、B、C三个实验中都用到水，请指出水在下列实验中的作用A中可通过_现象，推知氧气约占空气体积的1/5。B中水的作用是_。C集气瓶收集前装满水的目的是_。21 . 某元素的原子结构示意图如图1，利用该元素组成的单质可测定空气中氧气的含量，实验装置如图2所示。（1）该元素原子的核电荷数为_，在化学反应中该原子易_电子；（2）图2所示装置中发生反应的化学方程式为_。22 . 完成下列思维导图。（1）_。（2）_。（3）_。（4）_。（5）_。23 . 物质的性质很大程度上决定了物质的用途.以下是生产、生活中一些物质的用途: 铜制成导线水通电可以分解氧气可以支持燃烧 黄金压成金箔石墨可制铅笔芯天然气用作燃料请你从用途中体现出的主要性质角度,将上述用途平均分为两类，其中一类的分类标准是(1)_ ,包括事例为(2)_ (填序号).24 . 用空气、氧气、氮气填空甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插人瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，则甲为_；乙中木条继续燃烧如初，则乙为_；丙中木条燃烧更旺，则丙为_。25 . 目前，在汽车尾气系统中安装催化转化器可将污染物CO、NO转化为无毒的CO2和N2（2CO+ 2NO2CO2+N2）。根据“在化学反应过程中有元素化合价变化的化学反应，属于氧化还原反应”判断，该反应（填写“是”或“不是”）氧化还原反应。四、实验题26 . 小玲同学在探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂中，设计了以下探究实验。请根据题意答题（1）实验报告实验步骤用带火星的木条检验时的现象I向试管中倒入5mL30%的过氧化氢溶液不复燃给试管稍微加热，如图甲不复燃向试管中加入5mL30%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰产生大量气泡，带火星的木条复燃（2）小玲在步骤的装置中，加装了一个U形管（如图乙装置）后，带火星的木条较易复燃。利用图甲装置做实验时，带火星的木条难复燃的原因是_；改用乙装置后带火星的木条能够复燃，装置中冰水的作用是_（3）小玲由此还想到了一个问题：能使带火星的木条复燃的气体一定是纯氧气吗？小玲设计的实验如下：如丙图所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧气，分别得到五瓶空气和氧气的混合气体，进行木条复燃的实验。请你帮他将下表实验现象填写完全。实验编号空气体积分数%排水积分数%带火星的木条复燃情况18515火星稍变亮，不复燃28020火星明亮，时燃时不燃37525复燃47030复燃55050复燃通过以上实验，可以得出的结论是_小玲还能够粗略得出：使带火星的木条复燃的气体中氧气体积分数的范围是_。（4）小玲通过步骤得出二氧化锰能加快过氧化氢分解的结论，但小玮同学提出质疑：过氧化氢溶液由水和过氧化氢组成，也可能是二氧化锰加快水的分解产生氧气。请你设计一个实验证明小玮的猜想_（请写出操作步骤和实验现象）27 . 已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用下图装置进行验证，待广口瓶冷却后打开弹簧夹，此时可观察到的现象为_，据此可证实空气中O2与N2的体积比大约为_。实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因:_。五、流程题28 . 空气中氮气的含量最多，氮气在高温、高能量条件下可与某些物质发生反应。如图是以空气和其他必要的原料合成硝酸铵(NH4NO3)的工业流程。请按要求回答下列问题：(1)步骤中发生的是_(填“物理变化”或“化学变化”)；(2)步骤的基本反应类型为_；(3)步骤一般用五氧化二钒(V2O5)作为反应的催化剂，反应前后其质量和_都不发生改变，步骤反应的化学方程式_(不需注明反应条件)；六、科学探究题29 . 某校实验小组同学对“人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳含量有什么不同”这一课题进行研究。（查阅资料）二氧化碳的性质：能溶于水，能使澄清石灰水变浑浊，不支持燃烧。（收集气体）收集吸入的空气和呼出的气体。（设计方案）用大小相同的两个塑料瓶收集气体。方案1：排水收集法：先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吹气。方案2：用塑料瓶收集：先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气。探究环节1比较两种气体中氧气的含量（实验过程）将粗细相同的燃烧的细木条同时伸入分别盛有空气和呼出气体的塑料瓶中，观察火焰大小和燃烧时间长短。（实验现象）呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短。（实验结论）_。探究环节2比较两种气体中二氧化碳的含量（设计实验）向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的_，振荡，观察是否有浑浊现象出现。（观察现象）呼出气体的样品中石灰水变浑浊，空气样品中石灰水无浑浊现象出现。（实验结论）_中二氧化碳含量多。30 . 氯化铁（FeCl3）溶液能对过氧化氢的分解起催化作用，某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响。写出本实验发生反应的文字表达式_。（1）分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如图观察到_，就可以粗略判断，得出实验结果。为进一步判断上述实验结论的准确性，运用如图，小刚同学进行了如下实验方案设计。（2）方案一在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同体积的气