人音版五年级下册音乐教案《编花篮》

教学内容：小学五年级音乐第十册编花篮教学目标：1、能用活泼的情绪，优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往。2、在演唱歌曲的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3、聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌。教学难点：准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学过程： 一、激趣导入，播放音乐江苏民歌好一朵茉莉花导入。师：同学们，今天能和你们 一起上音乐课，老师特别高兴，我特意送给大家一 首歌曲，教师深情地演唱好一朵茉莉花第一段歌词。 宋祖英是我国第一位在维也纳金色大厅举办音乐会的民族歌唱家，她以一首 好一朵茉莉花，感动了在座的各国听众，谁知道她属于什么类型的歌曲？（民歌），对，这是一首江苏民歌。 师：同学们，我国各个地区的民歌有着不一样的风格和特点，今天我们大家就一起来学习一首河南民歌编花篮。二、教学歌曲1、初听歌曲 ，解决难点（1）教师播放音乐，学生初听音乐，感受歌曲的特色，交流师提问：谁来说一说，你感受哪一句，最有特点？师：谁来说一说？生1、最后一句；教师范唱，师：对不对，谁还有什么不同的意见？ 生2，第二句，教师范唱（2）教师表扬学生：你们两个真善于聆听啊 （3）学习第一句出示课件师：我们一起唱一唱，教师范唱歌词，用手势来启发前倚音的演唱师：注意倚音简谱，低音7是前倚音，它的时值非常短，教师范唱，一起来一遍，在来一次，有个休止符，要空，好多了，在唱唱歌词。（4）学说河南话老师用河南话说编字，然后唱唱用什么相同之处？编编，再唱唱编编，有什么相似之处？再说一次，它们音调像不像？它们音调很像，老师教你们说说，河南话，编编，编花篮，说得真地道，唱唱，编编，编花篮，很好，如果我们的声音在跳跃些，再唱一遍，编编，编花篮，这就更好了，在来一次，注意表情，好极了。地方方言对于民歌风格的形成，有着很重要的作用。在来看看（5）最后一句的教学，出示课件师：一起唱一唱，唱的真好，咱们看看她的谱子，教师演唱简谱，注意1-是两怕，注意它的时值，好极了，再来一遍歌词，在可以听听老师唱的是什么？教师演唱河南豫剧片段，豫剧是河南地方戏，嘿那嘿那嘿与那哈一呀嘿，在曲调上异曲同工之处。那大家再来说唱这句，学生齐唱，在演唱中豫剧甩腔的特点，那和依语气加重，声音位置提高，嘿语气带声，注意控制气息，再次齐唱嘿再轻些，好多了，那哈一呀嘿，很好。这两句最有河南地方特色。（6）再次聆听，跟唱最有特色的这两句。2、介绍三弦最后1、2、3、5 1，你听，这是一种民族弹拨乐器，它的特点是有三根弦，谁来猜一猜，它的名字是什么？三弦，三弦的音色清脆悦耳，常用表现戏曲、民歌的伴奏。 刚才你们唱的这首歌曲，老师也特别想唱一唱，行不行，老师跟录音范唱，学生思考：这首歌曲表现了什么内容呢？三、新歌教学1、教师范唱，学生聆听，师：同学们，这首歌曲表现了什么内容？师：一位姑娘干什么去了？生1去南山摘牡丹2、朗读歌词，指导练习师：让我们从朗读歌词中表现姑娘愉快的心情，我们用歌词激冷的形式，我读编编，嗒嗒嗒，拍手拍出它的节奏，再们试试第一句，银个丹丹咳银牡丹，大家从咳接入嗒 嗒嗒 嗒，最后一句跟音乐边念边打放音乐伴奏，老师读每句前半句，学生借读打节奏3、分析歌曲的押韵和衬词问：每句最后一个字有什么特点？蓝、山、丹、见，押韵，这些都是押韵，韵母都是an，个。咳，那个都是衬词，押韵和衬词是民歌创作的基本特点，老师用lan来哼唱歌曲旋律。学生跟琴轻声用lan来哼唱歌曲旋律。表扬激励：第一次用lan来哼唱相当不错，老师给予掌声。4、指导演唱方法声音提高，请把你的笑肌抬起，眉毛提起，微笑，这样我们声音位置自然就有所提高，在试一试，好吗？再来一次，注意表情，跟琴演唱，微笑好多了，同学们，一定要注意声音位置在演唱中发挥着很重要的作用，咱们以后唱歌的时候也要注意提高自己的声音位置哦。再次聆听歌曲，模拟发音口型，模唱旋律5、学习歌曲第一段（1） 跟琴齐唱一遍 师：咱们试着演唱歌曲第一段，好吗 师：第一段歌词中哪句话重复了两次？生：南山开满红牡丹 生2;朵朵花儿开得艳师：对了，你听，它的旋律一样吗？老师范唱歌词 一样吗？ 不一样课件出示歌谱朵朵花儿开得艳 朵朵花儿开得艳学生齐唱歌谱 ，给琴，带有附点音符，注意下滑音教师用图谱表示，红色小花表示没有附点的音符，绿色叶子表示时值较长的附点音符，跟琴唱一遍旋律，填歌词南山开满红牡丹与那一句旋律是一样的？第一句唱整个乐句南山开满红牡丹 朵朵花儿开得艳 唱三遍（2）再唱一遍，跟琴演唱歌词女生来唱一遍，男生来唱一次，男女齐唱6、学习第二段歌词老师唱， 学生接，跟琴唱牡丹花开多娇艳，姑娘见了好喜欢 齐唱标有图形谱的句子齐唱 摘 摘，把前倚音的特点也长出来 ，齐唱头尾两句完整跟琴演唱第二段，同学们声音越来越好了五彩缤纷这句教师范唱，有圆滑线的感觉，注意连贯这首歌曲是表现姑娘还是小伙子上山埰牡丹？姑娘 教师分别用不同语气演唱歌曲 第一次是男生 第二次用女生的语气演唱 哪种表现女生？为什么？女生：轻柔秀美，注意声音轻巧7、用轻巧的声音齐唱全曲跟琴演唱8、情感启发师：河南牡丹名不虚传，你知道是哪里吗？洛阳城，你们去过吗？在我国古代就有“洛阳牡丹甲天下”的美誉。老师请同学们欣赏课件编花篮改编的欢快的器乐曲。师：当你看到这些牡丹花的时候想说什么？生：真美丽；生：艳丽师：能不能用一个词来赞美这些牡丹花吗？娇艳、鲜艳、五彩缤纷富丽堂皇、国色天香，老师也和你们一样，雍容华贵的花中之王，我们想用歌声来赞美它，你们听，银个丹丹咳银牡丹，银牡丹那个那哈依呀咳再听一次，哪次演唱最能体验老师爱花的心情第一次，请同学们投入地赞美这些牡丹花听出来，听出来，你们喜欢这些牡丹花，咳字声音提高，短促些。老师想用一个动作表现姑娘豪爽的性格。跟我一起做一次，再来一次，好吗？9、跟琴齐唱师：把最美的声音献给我们这些老师，好吗？第二段加上豪爽的动作。师：你们把这首河南民歌唱得这么地道，老师真佩服你们！接下来咱们听一听另外一个版本的编花篮，它的演唱速度和形式有什么不同？电吉他、快速、二胡速度发生什么变化？快 情绪：时尚、欢快加入电子乐器、电子板胡、，赋予时尚气息。10、多种演唱形式师：刚才听到许多人演唱，许多女声齐唱，一个人唱就是独唱，女声独唱，还有什么演唱形式？女声，男声合唱女声领，男声接唱。第二段声音发生层次变化。第一段齐，第二段女领，好极了！ 11、为这首歌曲加上伴奏乐器，我们没有乐曲怎么办？