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班主任工作讲座学习心得 在*年12月12日下午，我、龚主任、李斌老师、宋玉梅老师、王长华老师、李富明老师一行前去南充参加了为期两天的“全国中小学（含中职）德育模式创新与班主任工作质量提升高级研修班”学习。聆听了邹六根、刘银花、周红五教授的讲座，通过我们六人的交流，使我对班主任工作、班级德育有了更深刻的认识，下面就是我在邹六根教授的讲座中所收获的： 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。班级德育创新，班主任应该做什么呢？ 德育的核心就是：把孩子培养成长，教育使其成人。 对于每一位学生，我们应该俯下身去研究：学生是什么？从其内心去研究学生，如：他做这件事是为了什么？邹六根先生说：学生是猪八戒，学生又是魔鬼，而老师是一位伸张正义的法官。如果魔鬼强势，则乖乖的猪八戒就会跟着魔鬼走，如果法官强势，把猪八戒、魔鬼牢牢抓在手上，则他们就会听你的，这样班级就优秀。 班级德育创新有两种策略：（1）德育不是“兴趣”，而是“需要”！ （2）德育不是“摆设”，而是“体验”！ 1.架构一个文化系统 每一个班主任一定要有自己的一套班级理念，用自己的人生经历来架构班级，并且每位班主任应从内容走到内涵：内容就是，每一个老师可以根据一个主题，能写出1万字的内容来描写班级管理；而内涵就是，从1万字的内容中提炼出经典，用一个词来概括。管理班级就围绕这一个词来开展。 总之，架构一个文化系统，需要学生做什么，班主任自己必须做到。 2.凝练一个班级图腾 一个班级可以选择一种吉祥物来作为班级图腾：如，以骆驼作为图腾。班级选好图腾后，就在网上查找骆驼的资料、故事等相关知识。同时，班集体在每时每刻都说自己是骆驼，读报时间学生讲骆驼故事、以骆驼、以骆驼来拼图、以骆驼来画画比赛等等。让班级图腾入耳、入脑、入心，对于一个刚开始的班集体重在对学生的洗脑，把学生的脑洗透，时刻记住班级文化。 3.建设一种班级精神（以文字去诠释班级） 班级-班训-班魂-班徽-班旗-班级口号-班级誓言 4.内化一种班级力量（用正能量去冲击负能量） 5.展示一个班级形象 一个好的班级形象就是：学生像阳光一样
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