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文档简介

练习二十一评析,1,学习目标使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数的加、减法，并能解决简单的实际问题。,2,教学重点会计算一位小数的加减法。教学难点如何数位对齐和把小数化简。,3,练习二十一,这一题是基础题目，也可以说是直接计算题，巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。,4,5,这一题是联系生活实际的题目，在解决问题的同时，巩固计算方法。这一题购物情境应该比较熟悉。,6,7,8,这一题是基础题目，与第1题不同的是要用竖式计算，也可以说是直接计算题，巩固简单的小数加、减法的计算方法，促进学生运算技能的形成。,9,6,20.3,注意第2小题的结果是9，而不是9.0。,10,这一题与第2题相近，是联系生活实际的题目，在解决问题的同时，巩固计算方法。这一题涉及了三个新概念“自重”、“最大载质量”、“超载”要明确“称出的总质量“自重”+“最大载质量”则不超载。一定要先计算，再比较。,11,答案不唯一，也可以先求货车最多重多少？2.8+6=8.8（吨），然后比较，8.78.8，没超载。,12,这一题借助面积模型，让学生用小数表示涂色部分，巩固刚刚学过的小数的知识。,13,14,这一题是综合练习题，提供了8种商品的价格，提出了4个问题，既巩固了小数的大小比较，双巩固运用小数加减法计算知识解决问题。,15,16,这一题只要任意选二个玩具，然后用加法计算。,17,因为魔方和喇叭要3.7+0.8=4.5（元）。当然也可以买铃铛和球2.8+1.6=4.4（元）。此外还有多种选择。,18,这一题主要是让学生学会自己提问题，自己解答。,19,这一题提供了生活中常见的公交车分段计价的素材，需要学生有条理的思考信息，要将文字中、车牌上、对话中等各个信息全部收集，重点弄清乘车距离为10千米或10千米以内都只要付1元，乘车距离为十几千米或10千米以内都只就要付1元加上0.2元，学会分析和解决问题。,20,21,“你知道吗？”介绍小数的发展历史。一方面丰富对数学知识的认识，另一方面体现我国古代数学的先进性，增强学生的民族自豪感。,22,这一题情境比较复杂，提供了4种动物的体重，提出了多个能否同时上桥的问题，旨在培养学生根据问题选择合适信息解决问题的能力。“限重4吨”对学生理解问题结构十分关键。,23,24,25,这一题尽可能用加减法来解决问题。,26,这一题十分开放，信息和数据后，由学生自由提出问题并应用小数计算解决，锻炼学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。,27,这一题是利用小数加减法知识解决的纯数学问题，学生最好是独立完成。,28,4.2,29,这一题是提供了多余条件的实际问题，旨在培养学生读懂信息，选择有用信息灵活解决解
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