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文档简介
挖掘陶艺的公共艺术属性营造校园陶艺氛围,杭州恬苑教育QQ916855059,ADDYOURTITLEHERE,陶艺公共艺术I,日本陶艺家的公共环境艺术作品,日本陶艺家的公共环境艺术作品,欧洲陶艺家的公共环境艺术作品,ADDYOURTITLEHERE,陶艺公共艺术I家居,著名的“陶艺小楼”,学校景观陶艺楼品,它山之石可以攻玉,启发1:作品不应该总关在教室里,应该投放到校园公共空间,成为学生展示自我的天地,义乌幼儿园陶艺展厅展厅作品,开放性展厅,陶艺校园环境I吊饰,多年前在江都育才幼儿园看见的一件陶艺吊饰,装饰墙面,很有特色,这启发了我可以用较小的平面作品组合成较大的作品。,宁波白鹤小学陶艺笑脸墙,局部,陶艺校园环境I风铃许愿树台湾大元国小,我校社团学生作品,我校社团学生作品,陶艺校园环境I水景墙喷水口,制坯,釉烧,安装效果,损坏遗失可以再做,我为学校制作的文明宣传陶板,釉上彩宣传语,相关资料,陶艺校园环境I科室牌,制作步骤,制作步骤,效果,它山之石可以攻玉,启发2:应该把陶艺公共艺术属性引入校园环境,成为学校办学理念的一种体现,舟山虾峙小学海岛渔民题材的农民画形式的陶板彩绘,陶艺校园环境I雕塑,宁波市黄鹂小学是一家以棋文化为办学特色的小学,那年正值该校校园改造,其校长要我帮他制作一些国际象棋子,两马两后、两黑两白,马高70厘米,后高110厘米。,局部,台湾大元小学的交趾陶壁,台湾大元小学的交趾陶壁,幼儿园陶艺墙作品,宁波江东区综合实践基地,作品尺寸:高160厘米,长3100厘米,陶艺壁画解词,东海之滨,甬江之畔,有个神奇的乐园-在这里,老师和我们手拉手,开始了我们奇妙的探索之旅:一团泥、一块铁、一根线、一棵草、一张纸、一片木-都那么地让我们着魔!柔软的泥土,激发着我们才华横溢的灵感;缤纷的彩线,编织着我们美好未来的梦想;小小的种子,寄托着我们茁壮成长的憧憬-在这里,我们挥洒汗水,我们传播欢笑,我们执着探索,我们收获成功,我们锐意创新,我们超越自我-在这里,我们的手变得更灵巧了,我们的知识变得更丰富了,我们的思维变得更有创意了,我们的学习变得更有色彩了-这里,就是我们可爱的校园-宁波市通途小学!,步骤分解,制坯,窑烧,出窑,陶艺校园环境I雕塑,制作步骤,校园大型陶塑-参天,校园大型陶塑-建构,它山之石可以攻玉,启发3:学生应该成为校园陶艺环境的营造者,抓住社团阵地,进行主题式活动,系列化教学,一、植草磚緣起:台中縣大里市大元國小是一間擁有美麗校園的學校,走在校園中處處可見學生所製作的交趾陶作品,學校的側門種有一排翠綠的阿勃勒,操場的觀星坡、地下室兒童美術館前的一大片斜坡草皮、都讓學校生氣盎然。可是在學校的操場前卻有兩塊土地,因為學生的長期行走,導致寸草不生。為了解決此一問題,學校美勞老師與其所教導的五年級學生在課堂上討論此一問題後,最後決定在土地上鋪上植草磚,希望藉此改善此一情形,而植草磚更以學生親自製作的方式,來參與此項活動。,台湾大元国小的校园陶艺,教學流程圖,學生測量地形大小,黏貼陶版,學校圍牆的歷屆畢業生創作自2001第一屆畢業生起,植草磚陶藝素燒,親子交趾陶日,ADDYOURTITLEHERE,陶艺校
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