中国历代赵州桥教案优秀范文

中国历代赵州桥教案优秀范文我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。下面是小编为大家收集了赵州桥教案，希望你们能喜欢，中国历代赵州桥教案优秀范文一教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。2、照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。教学难点：对文章段意的概括。教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥?2、你所知道的，我国有哪些非常的桥?(教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书：赵州桥(教学生字“赵”、“州”)师：今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：(1)看清生字，会读生字。(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。(3)了解课文大意。2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字。你是如何记住这些生字的?(2)齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么?每个自然段各讲了什么内容?3、学生可同桌交流。师生共同小结。四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。中国历代赵州桥教案优秀范文二教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗?你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗?(生说)是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。(板书齐读)二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。请打开书，翻到74页。请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。2、交流汇报，感悟课文。(1)品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座()的桥?你从哪个自然段感受到他的雄伟?(评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好)现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。请大家拿起笔，边读边画出来。(生勾画，师巡视)谁来读?(抽生读)(评：)现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。(齐读)不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。桥长，有多宽，中间行车，两旁走人。(2)品读：坚固的桥。孩子们，赵州桥不但雄伟，而且还是一座()的桥?刚才，我们在感受桥气赵州势雄伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，现在，你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗?(生自学)你从那句话中感受到兆周桥的坚固?(生读时评)这种设计到底是怎样的设计，请看图。(幻灯)你能用书上的语言来介绍吗?(你介绍的真好)让我们来读读这段文字，一起来感受这种巧妙的设计。(齐读)作者把对照周桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中，细心的孩子们，我想你们一定能找到的。(生说)读读这句话。(生读)我们还可以把这个词换成另外一个词，试一试，是什么?(创新)是啊，在赵州桥没有出现之前，从未有过这样的设计，正因为有了这种设计，才让赵州桥屹立了1300多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥，真是一座()的桥。(3)品读：美观的桥。我们来到赵州桥，除了感受到他的雄伟、坚固，还让我们感受了他的()是啊，凡是来到赵州桥的游客，都留恋忘返，惊叹于赵州桥桥栏两侧那精美的雕刻，虽然我们不能去亲眼目睹，但作者用了美的语言给我们做了描述，现在我们请我们班读书读的的男女生各一名来读读课文的第三段，其于同学请轻轻地闭上你的双眼，让我们一起踏上那千年沧桑的桥面去细细的观赏。(生读评：不愧是我们班的读书能手，读的真好)孩子们，刚才你仿佛看到了什么?你们看到的画面真美，让我们来美美底读一度。读的不错，这次水平很高，一个字都没错，也很有感情。想不想读的更美一点儿?生：想。师：我有两个绝招，大家想不想学?生：想。师：第一招：读的再慢一点儿;第二招：读的声音再轻一点儿。听清楚没有?生：听清楚了。师：我读最后一句你们听听，大家看着我，不要看书，看我怎么读的。(师范读)慢了吧(生答：慢了)，轻了吧(生答：轻了)，那条龙就活了吧(生答：活啦)!(笑声)咱们都能把它读活。拿起书来，试试!生：(齐读课文)。师：读的美极了，太美了!赵州桥美不美?这么美，我们应该把他记住了，试试。(生背)除了书上描写的这几种形态各异的龙以外，栏板上还会有怎样的龙?3、上下联系，整合课文。同学们，赵州桥的游览到这里，给你留下了怎样的印象?选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用不但而且连起来说一说。理解：这座桥不但坚固，而且美观。是啊，这句话给老师也留下了深刻的印象，它就在我们的文章中，找出来，读一度读。(生读)它不但写出了桥的两个特点，他在文中还是一个特殊的句子，前半句是讲的上文的内容，后半句是讲的下文的内容，这种句子，我们叫他过渡句。(生写：过渡句)他的作用是什么呢?(总结上文，引起下文)用一个词叫做承上启下(生写)4、结束课文今天，我们游览了这座世界闻名的的赵州桥，你想说点什么吗?对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民，你又想说些什么呢?(齐读最后一段)三、延伸拓展，深入实践是啊，劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的，你们看，这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。(幻灯)同学们，看完这些大桥，你一定也想当一名设计师，请你展开你想象的翅膀，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。中国历代赵州桥教案优秀范文三1、知识与技能：(1)认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。(3)积累课文中生动的语句。2、过程与方法：在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。3、情感态度与价值观：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。四、课前准备：多媒体课件。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入播放课件：昔日的洨河风光。谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。板书课题。齐读课题。二、初读感知学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。三、自主感悟用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的?汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。引导小结。12下一页教案人教版三年级语文上册赵州桥教案，来自网!通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥?播放课件：赵州桥今日风貌。四、识字学词用生字卡片抽读生字。给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。指导写字。A、分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。五、布置作业抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。搜集桥的图片和文字资料。第二课时一、复习巩固听写词语。听写后，同座互相批改。用自己的