2017教师考试协议班内部试卷附答案

教师招聘考试内部押题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（ ）A.能动性 B.可控性 C.超前性 D.相对独立性2.环境决定论的代表人物是（ ）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔3.我国教育目的的基本精神：培养“劳动者”（ ）的培养独立个性。A.坚持以人为本 B.坚持全面发展 C.坚持手脑并用 D.坚持和谐发展4.学校应当把（ ）放在首位。A.智育 B.德育 C.体育 D.教书育人5.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ ）A.能力 B.学识 C.态度 D.方法6.首次提出“隐性课程”概念的学者是（ ）A.杰克逊 B.泰勒 C.杜威 D.博比特7.课堂教学中，学生依靠形式、颜色、声音、感觉来进行思维的过程，是全面贯彻了（ ）的原则。A.启发性原则 B.巩固性原则 C.系统性原则 D.直观性原则8.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）A.导向原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育的一贯性原则9.我国当前教学改革的重点是（ ）A.教学改革和实验 B.建立合理的课程结构 C.实施素质教育 D.个性发展10.从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为（ ）A.学科课程与活动课程 B.必修课程与选修课程C.分科课程与综合课程 D.显性课程与隐性课程11.在同一时间内把注意指向于不同的对象与活动上属于（ ）A.注意的广度 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移12.在人的所有需要中，最重要的是（ ）A.安全需要 B.爱与归属的需要 C.生理需要 D.自我实现的需要13.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（ ）A.感知运动阶段 B.具体运算阶段C.前运算阶段 D.形式运算阶段14.“举一反三”“闻一知十”属于迁移的（ ）A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.一般性迁移15.将教学目标由低到高依次分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（ ）A.加涅 B.桑代克 C.布鲁纳 D.布卢姆16.心理健康表现为个体具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）A.社会适应能力 B.社会化人格C.精神面貌 D.精神状态17.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象。这在心理学上称为（ ） A. 抑制现象 B.高原现象 C.挫折现象 D.低分现象 18.一个人从注意的对象上被另外的无关刺激吸引属于（ ）A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的分散 D.注意的稳定性19.学生背诵一篇课文达到刚好记住的水平需要记10遍，他需要再记（ ）遍才能达到最好的效果。A.5 B.10 C.15 D.8 20.小明从明处突然进入暗处，这时他的感觉阈限（ ）A.缓慢下降 B.急速下降 C.缓慢上升 D.急速上升2、 多项选择题（在下列每小题列出的选择中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. “旧三中心论”指的是（ ）A.学生中心 B.教师中心 C.课堂中心 D.课本中心2. 教育是社会大系统的组成部分，对社会大系统具有反作用，体现出多重功能，包括（ ）A.政治功能 B.经济功能 C.科技功能 D.文化功能3. 影响身心发展的因素有（）A.遗传 B.环境 C.社会培养 D.学校教育4.教师具有多样化的职业角色，从教师职业角色特点看，教师角色有（ ） A.研究者角色 B.示范者角色 C.父母与朋友角色 D.授业解惑者角色 5. 班级管理的主要内容包括（ ）A.班级组织建设 B.班级制度管理 C.班级教学管理 D.班级活动管理6.达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”这说明（ ）A.观察是理解知识的重要阶段B.学习和科学研究在本质上都是认识过程，离不开观察C.通过观察，获取大量的感性知识，才有可能得到真知灼见D.培养学生的观察能力是教学中的重要内容7.“谈虎色变”是哪种类型的记忆（ ）A.形象记忆 B.情景记忆C.情绪记忆 D.长时记忆8.下关于需要层次理论的说法中正确的有（ ）A.人的需要有五个层次：即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 B.无论从进化的角度还是从个体发展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚 C.层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要 D.层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要9.下列心理表现属于气质的有（ ）A.见义勇为，拾金不昧 B.沉默寡言，冷静理智 C.柔弱胆小，谨慎细心D.活泼爱动，热情开朗 E.正直勤奋，认真努力10. 能力发展的个体差异体现在（ ）方面。A.类型差异 B.智力差异 C.表现的早晚差异 D.发展水平差异二、填空（在下列每小题的空格中填上正确的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分。共10分。）1.随着生产力不断提高和文化知识日益丰富，学校在_社会正式出现。2._在人的身心发展中起主导作用。3.将不同年级的学生安排在一个班级同时上课的教学模式是_。4.班集体形成的标志是_。5.新课改倡导的教育评价理念是_。6.科学心理学诞生的标志是_年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。7.根据信息保持时间长短的不同，可将记忆分为 _、短时记忆和长时记忆。 8._是后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。9.我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_三种。10.现代学习理论的主要流派有：行为主义 、认知主义 、人本主义和_。四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后打“”或“”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.教育和生产劳动相结合是现代教育的发展趋势之一。（ ）2.教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。（ ）3.教师劳动的创造性是由劳动对象的特点决定的。（ ）4.课程是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。（ ）5.“授人以鱼，不如授人以渔”体现了教授学生学习方法的重要性。（ ）6.记忆是人脑对过去经验的保持和再现。（ ）7.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。（ ）8.思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经健全。（ ）9.负迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响，起到促进作用。（ ）10.陈述性知识是以命题和命题网络形式进行表征，表象和图式也是其表征的最要形式。（ ）五、名词解释（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1.学校教育2.复式教学3.自我效能感4.能力六、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）1. 为什么说学校教育在个体身心发展中起主导作用？2.如何在教学中贯彻启发性原则？3.课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？4.如何根据学生的气质类型进行教育?5.试述关于皮亚杰儿童认知发展的四个阶段。七、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 试述上好一节课的基本要求有哪些？2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。八、案例分析题（本大题共20分） 当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。教师招聘考试内部押题试卷（六）答案一、单项选择题15：DCBBC 610： ADBBB 1115：BCBAD 1620：ABCAC二、多项选择题1. BCD 2. ABCD 3. ABD 4. ABCD 5. ABCD6.ABCD 7.CD 8.AB 9.BCD 10.ACD三、填空题1.奴隶 2.学校教育 3.复式教学 4.形成了正确舆论（形成了良好的班风）5. 发展性评价与激励性评价 6.1879年 7.感觉记忆（瞬时记忆） 8.倒摄抑制 9.行为规范的学习 10.建构主义四、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 五、名词解释1.学校教育是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。2.复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。3.自我效能感：自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。4.能力：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。六、简答题1.（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动（2）学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素2. （1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；（4）发扬教学民主。3.（1）讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，并明确讨论的具体要求，指导学生收集有关资料；（2）讨论时，教师要善于引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，并让每个学生都有发言机会；（3）讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。4.(1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。(2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。(3)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和作出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。(4)对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。5.皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。（1）感知运动阶段(0岁2岁)（2）前运算阶段(2岁7岁)（3）具体运算阶段(7岁11岁)（4）形式运算阶段(11岁成人)七、论述题1.上好一堂课的要求： (1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。 (2)内容准确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。 （3）结构合理。教学要有严密的计划性和组织性，课的进程次序要分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。 何时讲新内容、何时练习、何时演示、何时让学生动手操作等，都要进行合理的安排。(4)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。 (5)讲究教学艺术。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；教师的表情、动作要自然优美，富有感情。(6) 板书有序。教师板书要字迹规范、清楚、位置适当；内容上要突出教学重点，详略得当。(7)充分发挥学生的主体性。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。2.（1）通过各种活动发展学生的兴趣。（2）通过提高教学水平，引发学生兴趣。（3）引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来。（4）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。（5）要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。（6）通过