数字校园规划设计-资源建设及网络管理篇

1,数字校园规划设计资源建设及网络管理篇,罗辉luohui63教育部中职学校管理信息标准专家组长教育部远程教育专家组成员中国职业技术教育学会信息化工作委员会四川农业大学教育技术系,2,对本次研修班的祝福,藉由职教学会信息化工作委员会这个平台，我们中职也像高校一样，开展各种学术、技术交流！“我们都是挨踢（IT）人，天下网络中心主任是兄弟”！期望这次北京培训班的聚会能增进友谊，加强交流，共同进步！,3,教育发展纲要对信息化方面的要求第十九章加快教育信息化进程,加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。,4,三部委对中职示范校建设的要求示范校入围基本条件,硬件方面：校园网接入每个教学及办公房间、接入互联网、生机比、多媒体教室软件方面：有门户网站、教务管理系统、网络教学平台应用方面：重点建设专业骨干课程、文化基础课程有网络课程和资源库与占地面积、设备总值等入围条件一样，验收时也属考核内容之一！,5,三部委对中职示范校建设的要求示范校建设内容“7+1”,办学模式改革培养模式改革教学模式改革评价模式改革教育内容更新教师队伍建设学校规范管理,信息化,摘自刘培俊处长2011年8月在数字校园及资源建设首批培训班上讲话,6,数字校园运维和管理,三分屏课件,示范校资源建设方案,中职混合式教学应用方案,资源建设及网络管理篇,7,1.1传统课堂教学与纯数字化学习的优缺点,8,学生课后学习,多媒体教室课堂教学,教师课前备课,在已有的PPT基础上修改，提高备课效率从资源库中找案例、动画等资源，用于课堂演示,利用网络教学平台实现课程教学管理学生利用网络教学平台自主学习网络课程,演示PPT课件通过情景动画、原理动画、仿真动画、视频等表现形式展示学习内容,1.2混合式学习在中职学校的应用模式,9,课堂教学,课后使用网络教学平台,课堂仍使用传统方式教学,1.使用白板，教师有教案,2.电子教案+投影机+白板,1.教师布置作业，学生提交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.活动任务安排5.课件自主学习6.教学资源的分发和共享7.自我练习、自我测验8.课程公告通知,基于网络教学平台开展混合式教学（BlendedLearning）,10,在线学习与面授教学相结合,自主学习与协作学习相结合,虚拟实验与现场实训相结合,在线形成性评价与课程总结性考核相结合,1,2,4,3,1.3远程教育与培训的混合式教学模式,11,数字校园运维和管理,三分屏课件,示范校资源建设方案,中职混合式教学应用方案,资源建设及网络管理篇,12,多媒体课件,仿真实训软件,电子教案,试题库,数字化学习资源的种类,数字化学习资源,电子图书,学科资源库,13,2.1多媒体课件的建设方案,主流的多媒体课件的表现形式:网页型、三分屏流媒体；精品课程、普通课程两类,14,网页型课件,15,网页型课件,16,网页型课件,17,三分屏流媒体课件,18,19,2.2课件与教学平台的关系,网络课件只有与平台联动，才能发挥最大的作用。符合标准的课件，可与符合标准的平台进行通信。,课件本身只把学习内容体现出来，而不应提供各种软件功能。符合标准的平台能追踪到课件的单个知识点的访问次数、学习时间、学习成绩等。,1,2,3,网络教学平台的功能：课件学习内容管理，作业管理，辅导答疑，活动任务安排，公告通知等,20,2.3标准化资源,1.必须在符合标准的平台管理下运行,2.资源的封装形式符合某种标准,3.SCORM2004是世界范围内的事实标准、行业标准,4.可实现学习追踪，支持形成性评价,5.不主张使用专门的播放器、插件，而是使用浏览器观看课件,21,建设投入少降低开发成本,运营成本低促进资源共享,省事又省力延长资源寿命,形成性评价实现学习追踪,方向很清晰提高教学质量,标准化必由之道！,资源为什么要支持标准？,22,促进对学习者关注和学习过程优化,资源重用和共享,资源开发效率提升、成本降低,规范和简化教学设计和教学,促进教学法创新,标准制定者的理想和目标,23,2.4电子教案的建设方案,1,制作电子教案的工具软件是PowerPoint,不鼓励教师做出专业化、精美的教案，而是注重教学内容的组织、教学资源的收集,2,24,3,电子教案的版权要求不必严格，鼓励教师在互联网上搜索优秀的教学资源，整合到自己的电子教案中,电子教案制作完成后，教师就不必再做大量重复性的底层工作，而只是持续优化即可,4,25,2.5仿真实训系统的建设方案,使用仿真实训系统与外围设备通信（或是软件控制外围设备，或是外围设备控制软件）,01,26,仿真实训系统,仿真实训系统有很高的应用价值，通常学校购买专业公司的仿真实训产品，所需费用较高,自建成本高昂，周期长，所以一定要符合标准，以便移植、共享、推广,27,28,29,30,31,仿真实训,32,33,34,35,36,2.6学科资源库的建设方案,文件型资源积件型资源LO,使用统一的资源库软件平台管理各个学科的资源,软件平台的管理对象是粒子化的资源,37,38,网络课件：粒子化、积件化、标准化源自儿时的朴素思想,积件各自独立互不关联积件有标准化的接口以便拼接成各式“房子”积件可重用每个积件内容和结构完整积件必须能被快速找到房子是个性化的，但积件是标准化的,39,ClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddTextClicktoaddText,01,各个学科的资源，鼓励学校自建,03,中职学校如何建资源库,02,平台的基本功能：统一检索在线浏览资源下载课程组装用户管理,资源库管理平台需学校购买，各个学科建的资源像图书馆的书本一样，纳入资源库管理,40,各种类型的资源库,通用主题素材库（共建共享项目）全部立项专业的：行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案，加管理平台软件标准化课件库（共建共享项目）与教学平台联动，教学平台中包含学科专题资源库（封闭的系统，不推荐）VOD、光盘库（十年前的热门应用，不推荐）数字图书馆收费资源：使用维普期刊网、国内外期刊网等资源免费资源：师生掌握搜索引擎的高级搜索功能,41,2.8试题库的建设方案,1,2,3,技术路线1：有专用的考试系统，有专用的试题库,技术路线2：试题库与教学平台联动，教学平台可调用试题库中的试卷及试题,每门课程要的试题要有200题以上方可成功组卷，提倡人工组卷，不要过分强调智能组卷；不赞成把每道试题的难度系数、区分度标识清楚,42,1,参与教育部“资源共建共享计划”,3,购买商品化的数字化学习资源,2,学校自行出资建设,已立项专业：69个重点专业和文化基础课的数字化学习资源建设学校申请参研与使用,计划中未立项专业，学校与同样有建设需求学校共建共享学校与软件公司合作开发,向企业、其他学校、出版社单位购买,2.9中职示范校资源建设方案,网络课程资源：建设的是“积木”，但包装的时候“顺便”搭成房子了，你可以单独使用积木，也可以搭建自己个性化的“房子”这个在国外无一例外的简单事实，在中国执行起来却难！这次资源共建共享项目，希望把这件简单的事情做成！,43,资源共建共享项目开发的资源种类精品课程资源（专业课类）,44,资源共建共享项目开发的资源种类精品课程资源（文化基础课类）,拟开发课程：语文、数学、英语,45,关于资源共建共享的建议,参与共同研制开发的好处：每校投入开发的人力、经费更少；得到国家课题成果认证；得到国内最优秀的专家的培训指导，培养了老师。,学校重点建设专业积极参与教育部“资源共建共享计划”，申请参研与使用；非重点建设专业通过“资源共建共享计划”直接申请使用。,参与共享使用的好处：每专业花4-18万元，就能获得整个专业6-10门课程的全部精品资源，资源形态和种类如上所述,自行开发的学校，建议将来也参加开发培训！,46,数字校园运维和管理,三分屏课件,示范校资源建设方案,中职混合式教学应用方案,资源建设及网络管理篇,47,三分屏课件同步录制教师音视频和电脑屏幕操作,48,形态各异的三分屏课件,49,有课堂面授的情景感开发周期短开发成本低,优势,对教师备课和授课能力有一定要求灌输式的教学，忽略学生的感受,劣势,3.1三分屏课件的优劣势,50,3.2三分屏课件开发工具的选择标准,课件成果无需专用插件播放,能发布成多种成果版本,支持“傻瓜式”的编辑课程网站,支持“傻瓜式”的编辑网页知识点,51,3.3三分屏课件开发工具的采购建议,建议一个学校购买1-4套,北京未尔视讯课件梦工厂,北京翰博尔PowerCreator后期编辑强,成都依能e-CourseMaker文件很小,52,数字校园运维和管理,三分屏课件,示范校资源建设方案,中职混合式教学应用方案,资源建设及网络管理篇,53,4.1职业学校信息化管理机制,必须有一个专门的中层部门负责全校信息化建设和管理，如网络管理中心,校园网整体建设、规划、开发,校园网各项管理政策的制定,校园网各项设施管理、运行管理、安全管理、计费管理和用户管理的日常工作,提供校园网硬件、软件应用培训及教师教育技术培训,54,成立数字校园管理专门机构,既是学校工作要求，又是政策要求和必然趋势！,网络中心模式：网络基础设施建设、运维和管理,信息中心模式：数字校园软硬件建、运、管，信息发布,现教中心模式：数字校园+多媒体教室建设、运维和管理,网络中心是技术性很强的服务部门，与学校管理和教学关联紧密,55,1,2,3,技术支持和初期的培训,校园网门户网站上发布信息,发布信息审核,网络管理中心,学校各部门,负责宣传的党办或校办,学校门户网站信息发布流程管理,56,规划、建设过程中一定要有3-5个人全程参与，施工过程中厂商工程现场边施工边培训，建设完成，管理人员也培训出来了,网络中心主任的任职条件：对技术有一定的兴趣和了解、熟悉学校管理业务、对学校负责,网管工程师以老带新、新旧交替，不求天长地久，但求曾经拥有，提倡2+2