山东省牟平第一中学2020届高三政治一轮复习 2.3神经调节和体液调节的关系教学案

神经调节与体液调节的关系 复习学案 【教材分析】本节课内容的综合性较强，关联到在一个正常的生理活动中，神经调节和体液调节的相互关系以及两者是怎样相互调节来维持一个正常的生理活动。本节不仅是对神经调节和体液调节的总结和延伸，更是一个综合分析的过程，是本章的核心内容，对于下一节课免疫调节有着铺垫和引导作用。【学情分析】1、学生在复习过神经调节和体液调节基本概念之后，对于它们在人体正常活动中的调节过程有一个初步的认识。2、学生对于日常生活中的一个生理活动所关联到的调节方式也有所了解，并能作出简单解释。3、学生很可能联想到在一个人体中，调节方式不可能是相互彼此分割，单一的方式进行调节，而是以相互联系的方式进行调节。【课标要求】1、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用2、描述体温调节、水盐调节、血糖调节【学习目标】1、通过回顾神经调节和体液调节的基础知识，掌握神经调节和体液调节的区别2、通过对生活中实例的分析理解体温调节、水盐调节、血糖平衡调节的的过程，并通过分析认同神经调节与体液调节在维持稳态中的重要性一、神经调节和体液调节的比较1、神经调节的基本方式是_ _，其完成的结构基础是_ _。2、体液调节：_ _等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如_ _等）， 通过_ _传送的方式对生命活动进行的调节。它的主要内容是_ _。3、存在方式：单细胞动物和低等的多细胞动物只有_ _；在人和高等动物体内，_ _和_ _都是机体调节生命活动的重要方式。4、 比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间二、神经调节和体液调节的实例一-血糖平衡的调节【调节过程】【归纳总结】血糖平衡的调节方式是_调节机制是_调节中枢位于_激素间的作用关系有_【拓展练习】1、让一个健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。 随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。（1）两人血糖浓度变化如右图，其中表示糖尿病患者的是 。（2）下图甲丁4条曲线中能正确反映2人血液中胰岛素浓度变化的是 。（3）从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往_而血糖浓度 。2、研究发现，型糖尿病患者体内胰岛素含量正常，但不能有效地降低血糖。对于型糖尿病病因的描述正确的是：A.不能降低血糖的原因是胰岛素不足B.不能降低血糖的原因是胰高血糖素太多C.患者细胞识别胰岛素的受体异常或太少D.患者摄入了过多糖类三、神经调节和体液调节的实例一-体温平衡的调节【调节过程】【归纳总结】体温平衡调节的方式_， 调节机制_调节中枢_ 感觉中枢_【拓展练习】3、将小白鼠和青蛙从25的室温下移至 4的环境中,两者的耗氧量发生的变化是A.均增加 B.青蛙增加,小白鼠减少C.均减少 D.青蛙减少,小白鼠增加四、神经调节和体液调节的实例三-水盐平衡的调节【调节过程】【归纳总结】水盐平衡调节的调节方式是_调节机制是_调节中枢位于_渴觉中枢位于_【拓展练习】4、当人所处的环境温度从25降至5 ，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为A、减少、减少、增加、不变 B、增加、增加、减少、