加伏特舞曲教学设计11

加伏特舞曲分析讲课内容：印音版小学第四卷第四单元，简述：本单元的作业是快乐的舞蹈单元的第二节诗，欣赏机曲加伏特舞曲。加伏特舞曲是荷兰作曲家、指挥家高赛克创作的歌剧鲁吉娜的小提琴曲，改编成管弦乐、钢琴等其他器乐演奏曲。这门课喜欢单簧管和乐队演奏钢琴音乐。这首曲子是d大调，4|4节拍，单三部曲结构。a段的主题旋律由对称的乐句组成，旋律中应用了很多单音、装饰音、八度大跳，以紧凑跳跃的八分音和有力的四分音符为前导，互相补充，构成了明亮、有点幽默的色彩。a段重复了一次，然后是乐曲的b段。利用很多连音和持续音，前半部节奏一致，旋律比较稳定，与a段短的短音形成鲜明的对比。下半场还保持着活力的特点。使用了很多大跳跃，特别是在最后的小节中，连续八度跳跃更有趣。再现最后的a段，用慢慢变弱的处理结束全曲。培训目标：欣赏1，加伏特舞曲，感受音乐带来的快活心情，引导学生通过听、拍、唱、表演等形式感受音乐的美，促进学生的美丽情绪。2通过听，可以感受到音乐愉快、活泼、幽默的情绪、音乐旋律的变化、曲式结构、音乐风格特征。通过演出，可以感受乐曲的舞蹈性，编织适当的动作，配合节拍表演，培养动作的协调性。4、通过“volt”、作者、荷兰风格的介绍，学习更多的知识，增加知识。主要困难：1，可以感受到不同音乐段的不同情感、速度、旋律的变化，可以看出1和3音乐段的旋律是相同的。2、可以根据乐曲的变化进行创作，也可以随着音乐进行动作。学习分析：二年级学生还年轻，问题的设置简洁，简单，结合学生的生活实践经验，学生感兴趣，容易回答。由于学生小、动、长时间不注意，内容设计必须结合游戏、律动，采用多种形式的课程和方法，引起学生的兴趣。为了大二学生，学习音乐知识不要太深，不要太专业化，潜进活动，利用课件的优点吸引学生的视线，集中学生的注意力，做更多的事情。培训准备：电子钢琴、录音机、课件、多媒体、嫩芽粘贴。课程体系：一、导入老师：同学们好，欢迎来到愉快的音乐课。今天我来和大家一起听这个音乐课。大家都有信心吗？祝我们的合作幸福成功！现在来参加小型热身活动吧，唱老师的歌吧，大家做吧。幸福拍手歌 1，2段。刚才我们进行了小小的热身互动，我已经感受到了大家的热情。为了感谢大家，我想送给学生一首好音乐。第二，完全欣赏乐曲。第一次听，完全听音乐感情。老师：你以前听过这音乐吗？生：没有。那位老师告诉大家这首好乐曲的名字是加伏特舞曲。课件交付任务一起阅读作业。老师介绍：伏特是法国的古老舞蹈。这种舞蹈起源于法国的卡尔夫地区，住在那里的人叫博尔特人，他们跳的这种舞叫博尔特舞。再次完全听。老师：这音乐有三个音乐段落，每一段老师都用手势告诉大家，如果有学生能听到的话，就和老师一起说。听后课件呈现ABA sanle部分图标：郁金香花，太阳，郁金香花。给学生们留下深刻的音乐结构印象。第三，享受音乐的子音乐部分。1，查看段。听第一段音乐，感受感情、速度和音乐特征。课件呈现第一个音乐句子节奏，磅发音，阅读时拍摄，旋律，和钢琴一起唱歌，木鞋图形谱，用手指画图形谱。感受音乐的特点。Xx xx xx xx x x x 0东北|东北0音乐教师和学生编辑动作秀。让师父带领大家跳。生带生物跳跃。充分发挥学生的想象力、创作能力、演出能力，在活动中感受音乐的美，体验音乐的美，体验音乐节拍旋律变化特征、风格等。3、享受第二段音乐。第一次听旋律和感情的变化。感受音乐的特点。第二次听，伴随乐曲的动作表演。以学生为主，找同学站在前面，带领大家跑。及时鼓励学生评价。4、享受第三段音乐。:首歌的第三部分与哪个部分相同？第四，介绍作者这种好音乐是谁创作的？这首乐曲的作者是荷兰作曲家、指挥家高赛克创作的歌剧鲁吉纳的小提琴曲，后来改作管弦乐、钢琴等其他演奏曲。戈塞克一生创作了很多作品，只有交响曲超过26部。此外，还有歌剧、室内