七年级语文上册-第27课《郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》》表格教案-新人教版

Guo Moruo市两个天上的街市 静夜课程：自我阅读会话：2个会话第一节课天上的街市培训目标：知识和能力：了解作品内容的时代背景。理解诗的丰富联想和想象力。提高阅读能力。流程和方法：利用多媒体教育将学生引入意境，让他们朗读音韵美的美丽图让他们尝到意境的美情感态度价值：体会诗人对自由幸福生活的渴望。讲课重点：理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。教学困难：想象力和联想的使用。教学方法：合作，探索教育媒体：多媒体课程体系学生准备：了解有关牛郎织女的故事传说，看看这两篇诗的创作背景。教学构思首先，创建方案，导入新课程。第二，阅读音乐美1、听音轨读取。2，朗读指南。初步把握这首诗的轻松、新鲜、悠闲的感情基调。掌握柔和的语调和缓慢的节奏，重读，关掉声音等。3、学生试镜。第三，感受绘画的美。1.根据诗的精练和精练的句子想象：诗中描写的是什么画？第一节，路灯明星惠英道。第二节，天堂美丽的市场第三节，牛郎织女往来图。第四节，牛郎织女彷徨图。空闲旅行显示出牛郎织女生活的悠闲满足。朵本来描述了花，这里描述了流星像花一样灿烂美丽。灯笼，是流星的比喻，想象力新颖。2.这首诗中什么东西依次出现？路灯星星路灯(天空)市场物品天河牛郎织女真实的虚拟联想的想象力3.疑点：诗人用什么手法为我们画出了充满诗情画意的、引人入胜的精彩领域？4.联想和想象的区别。联想是一种存在认为另一种存在的心理过程。联想的双方有相似之处，必须有一定的联系才能与之相比。问：路灯和明星有什么相似之处？你认为你站在高处看着远处的路灯吗？确定：在同一个夜晚之间，同一个遥远的星星上有无数的光，只有一个天空，一个人。地上的路灯和天上的繁星连接在一起，构成了天上人间浑然一体的迷人夜景地图。想象是通过在脑海中加工已知事物的形象来创造新事物形象的过程。想象力源于客观现实。第四，品尝爱的美丽。(a)思考讨论：1、诗人的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运如何不同？在诗里找词说。2、郭沫若为什么要进行这样的革新？(回答：1)。诗人的牛郎和织女之间的天江是“浅”的，他们可以“来往”和“悠闲地游玩”。传说中的牛郎和织女被专制的王母女分成了卓波可憎的天江，两人只流了眼泪。后来喜鹊过桥才能在七夕上看到一次。牛郎织女是不幸的。2.联系当时的写作背景。)，以获取详细信息诗人认为他的理想能实现吗？理解“确定”。诗人的心灵世界：讨厌黑暗的现实，憧憬光明的未来。让学生理解自己的感情和诗人的感情，和老师一起用原声朗读整首诗。V.摘要：欣赏诗歌的方法：音乐美图画美感性美转写诗。(熟练学生的关联性和想象力。)，以获取详细信息爱情图片(想象)=诗看画中的圆圈，你想什么或想象什么？展开对事物的丰富联想和想象。提示：可以参考以下思维方式：图形对象屏幕段落习作交流。只要想象力好，生活上的很多现象都充满哲理。7.作业：充分发挥你的想象力，构思以散文和诗歌的形式写的“明天的生活”。标题自制。字数不限。板书设计天上的街市路灯星星路灯(天空)市场物品天河牛郎织女真实的虚拟联想(从一件事想到另一件事)想象(创造性地想到新事物或图像)爱情图片(想象)=诗第二届会议静夜培训目标：知识和能力：带着感情朗读和背诵这首诗。了解这两篇诗的句法和风格。在诗中理解联想和想象力的作用，最初培养联想和想象力的能力。流程和方法：贯穿课文，反复阅读，理解句子的中心，感知内容。情感态度价值：体会诗歌的思想感情。讲课重点：深情的阅读。在诗中理解联想和想象力的作用，培养联想和想象力的能力。教学困难：理解联想和想象在诗歌中的作用，培养联想和想象的能力。教学法：朗读、灵感、经验教育媒体：多媒体、录音机、磁带(小提琴梁祝，钢琴曲星空)课程体系：I .导入新类上节课我们和诗人郭沫若老师一起去了仙境。今天，我们再次面对月光淡淡的静夜，看看它引起了多么美妙的想象，多么奇异的想象力。第二，朗读课文教师粉丝阅读，背景音乐：钢琴曲星空，还有朗读节奏，压力投射。学生们一边听，一边注意老师朗读的声音大小，速度快，节奏强，音色简单。学生们模仿，自由地朗读课文，然后再集体朗读。三.探究性学习讨论内容，理解，写作。A.这首诗的哪个部分是真实的？你能想象哪个部分？现实主义和想象力强调夜晚的什么特性？B.这首诗的两个小节之间有什么内在联系？C.这首诗的结构和天上的街市的相似之处和差异是什么？D.诗中你最喜欢的句子是什么？怎么了？通过讨论，教师可以帮助学生明确以下内容：A.诗的第一节描写了宁静的夜景，很真实。第二节是想象力。无论是真实的还是想象的，强调夜晚的“静态”。B.第二节问第一节“天河哪里”，结束第一节写作构思，引导读者的视野和心灵进入浩瀚的宇宙，折叠读者用“遥远的海雾笼罩”解开的心。诗人对“月亮柳柱”的想象力，想象着已经脱缰的野马冲破茫茫大海的迷雾，站在岸边的“鲣鱼男人”，在月亮上挥汗如雨.多么奇妙的想象。第一节的场景描写是想象力的基础，没有第二节的想象力，第一节的风景就没有生气，没有生气。用第二节的想象力，使看起来平凡的情景变得空虚美丽。C.两篇诗的结构基本相同。大家先写，以风景为基础，再开始想象。另一方面，天上的街市在拍摄现场，“路灯”和“明星”的联想将读者的视线从世界上转移到天空上，为第二集具体画出了“天国的市场”。静夜是拍摄结束后返回第二部分“天空河所在的地方”的想象。D.4小标题属于开放式问题。像喜欢第一句话的句子一样，可以重点引导学生多方面的思考，掩盖风景细腻的形象。像“加林”这个词一样，村外的松林沐浴在朦胧的月光下，朦胧神秘的月光下。几颗罕见的星星泄露出来的“泄漏”写着朦胧月光的圆形白云，白云之间的缝隙里有几颗隐约可见的闪亮星星。如果喜欢第二句“天江哪里”，就可以抓住诗人的奔跑想法。平凡的乡村夜景可以瞬间把读者的想法带到广阔的宇宙，扩大和提升整个诗的领域。但是紧接着的“远处海雾笼罩”，读者们重新聚集了刚吹来的心，在蓬乱的海雾中又有什么呢？想起什么了吗？自然延续如下。喜欢接下来两句的人又能把想法变成想象的观点，为什么是流动的珠子？喜极而泣？悲伤流泪吗？还是无尽的思念？想象的精巧是不言而喻的。指导学生练习联想和想象的用法。A.发挥联想和想象力继续写文章。牵牛花开了.我不在父母身边的时候.这项运动很简单，是学生学习联想和想象技巧的基本练习，学生说的答案是合理的。B.引导学生带着感情轻轻地，慢慢地，反复地读最后两句神秘的味道，“南海水是鲣鱼，水像鱼一样生活，不咸，它的眼睛能哭珠子。“。学生们展开想象力，用自己的话描述这首诗的想象力世界。可以让学生们对鱼鳔有合理的想法，也可以选择天上的街市的想象部分，用自己的话来画。这项运动也是开放的，要鼓励学生大胆思考、说话、互相补充，培养学生的联想、想象力和口头表达能力。四。总结课文让学生在教堂背诵的时候反复阅读。教师摘要。“鲶鱼在海岸上。关于达流酒”的故事给我们带来了多么绝妙的幻想。它能激励我们，更多地关注周围的生活，热爱生活。你会知道人生是多么美好！作业如果熟练地背诵两首诗，就会默写。想象练习。青岛崂山海边有风景优美的观光地石老人。这里是蔚蓝的大海，有老人般的大石头，因此得名。发挥想象力吧。写有关石头老人的