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文档简介

课题1燃烧与灭火,教学环节一创设燃烧情境，引出课题,【探究活动一】请大家利用已有的实验仪器和药品设计实验进行探究：药品：酒精、水、滤纸碎片、兵乓球碎片、蜡烛、棉花、铜片、大理石、稀盐酸、木条仪器：酒精灯、玻璃棒、坩埚钳、烧杯、三脚架、火柴,【结论】燃烧条件：可燃物，与氧气（或空气）接触，温度达到着火点,【提出问题】上述的三个条件和燃烧之间有什么关系？是满足一个或两个条件就可以燃烧，还是要同时满足三个条件呢？,教学环节二学生围绕燃烧的条件展开实验探究,探究活动二满足燃烧的几个条件才能燃烧？,铜片上的白磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放热；铜片上的红磷、热水中的白磷都不燃烧,热水中的白磷,铜片上的白磷既与氧气接触，温度又达到着火点，所以能燃烧；而红磷虽接触氧气，但温度没达到着火点；热水中的白磷虽达到着火点，但没有与氧气接触。,资料：红磷的着火点为240，白磷的着火点为40。,可燃物,1、有可燃物。,结论：燃烧的条件,2、可燃物必须与空气（氧气）接触。,3、可燃物的温度必须达到着火点。,（三个条件必须同时具备）即可燃物在氧气中温度达到着火点以上,探究活动三设计方案让水下的白磷燃烧,往热水中的白磷通入氧气后，白磷燃烧,白磷燃烧既需要氧气，又要达到着火点。,方案一：,方案二：把热水中的白磷取出，吸干水分现象：白磷燃烧，产生黄色的火焰，产生大量的白烟，发出热量。分析：达到着火点的白磷与空气接触，所以燃烧。,【过渡】生活中很多燃烧是我们需要的，但也有一些燃烧我们不愿意它发生，例如火灾，你知道有哪些灭火的方法？原理是什么？,教学环节三结合燃烧的条件，总结灭火原理和方法,学生根据已有的生活经验，说出知道的灭火方法：1.房屋着火用水或灭火器扑灭；2.酒精灯用灯帽盖灭；3.碰到酒精灯着火，用湿抹布扑盖；4.吹灭蜡烛结合燃烧的条件，分析得出灭火的原理：清除可燃物，隔绝氧气或空气，降低温度到着火点以下。,【探究活动四】学生完成P130探究活动,蜡烛逐渐熄灭,蜡烛因缺氧而熄灭,蜡烛燃烧情况不变,蜡烛与氧气接触，温度保持在其着火点以上，所以继续燃烧,蜡烛很快熄灭,碳酸钠和稀盐酸反应，产生了大量不支持燃烧的二氧化碳，使蜡烛熄灭。,结论：将可燃物置于隔绝空气（或氧气）的条件下，能达到灭火的目的。,【总结】正确认识燃烧，让燃烧为我们的生活服务；谨慎用火，让火灾远离我们的生活。,板书设计：,燃烧的条件,1、物质具有可燃性2、与氧气（空气）接触3、温度达到着火点,灭火的原理,1隔离可燃物,2隔绝氧气（空气）,3降低温度到着火点以下。,三个条件同时具备,破坏燃烧的条件,课题1燃烧与灭火,教学设计从常见的生活情景入手，引入到新知识的学习,能激发学生的学习兴趣，然后通过四个探究活动来帮助学生突破重点和难点，学生对学习目标的达成度会非常不错。本节课一定要注意实验过程中的安全，一是要控制小组的人数，二是要注意保持小组间的安全距
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