1.3《分与合》教学设计

分与合培训设计讲座班：1.3班讲师：李新廷位置：冬天种子拥抱课程内容：教育第3单元第21-22页：分与合教材分析分科合是重要的思想，是认识客观世界的常用方法，也是学习数学的一种策略，学生必须掌握这种思想方法。二是以教授的思想为基础，教授10内数字的构成，有助于比较学生深层地理海水的构成。第三，以分合活动为载体，为学生提供积极探索和记忆的机会和条件。学政分析一年级学生认知水平处于启发阶段，还没有形成完整的知识结构体系。由于学生特有的年龄特性，学生们有意以主要关心的形象思维为主。整体来说，一年级的学生比较活跃。大部分学生基本上能跟上老师的讲课思路，在教师教学中组织课堂纪律并不难，学生的学习欲望也很容易转移。教育目标一、知识和技能通过实践、自主探索、合作交流，使学生了解2-5角数的划分，进一步加深对2-5角数的理解。二、过程和方法学生具体经历抽象认识数的分割和结合过程，体会分割和结合思想，发展初步的观察、分析、抽象和推理能力。三、情感态度和价值让学生在数学活动中逐步发展对合作学习的意识，对分科合作有早期经验，对数学学习有信心和兴趣。教学要点掌握5内的得分和总数。教学困难早期确立学生的监禁，理解人数的构成和数量的关系，体会分数加在一起的思想。教法通过情境展开，采取引导学生在组内探索、操作、自主学习的情景演示方法。学法律学生们采用学区运营法和小组合作探索法，掌握5内的构成，理解数字构成数之间的关系。教学准备数学工具，幻灯片。课程体系一、游戏介绍，可疑老师：上课！生1:起来！生：老师你好！老师：同学们，请坐！(a)手指游戏简介4老师：今天在数学王国一起学习有趣的知识 分与合吧。关于分合和合，老师先给我们举了一个生活的例子。开学初，我们班同学刘冰菲和方宇家的两个学生过了生日，他们给大家拿了一盒糖，37块，分给我们每人一桶。你们认真思考老师提到的点和合意味着什么，没有理解的同学和老师们一起探索这一课。老师：孩子们，我们一起玩手指游戏吧。仔细听老师的口令。弯曲左手的拇指，将其馀四个手指伸直，手背朝向自己。每个孩子都像老师一样竖起你的左手一起数，现在站着几个手指？回答4个问题。)，以获取详细信息老师：你能把四个手指分成两部分吗？各指各指，想几个办法，分分后马上坐下，举手，向老师表示一下。现在开始吧。学生们在小组内分了一分，然后组织全班的交流，老师根据学生的反馈画了一幅简单的画。)，以获取详细信息老师：老师发现很多同学都很认真。XXX，你来分享一下自己的分法吧。其他同学仔细听，看你的面食不一样。生1:我把四个手指分别分为1和3，2和2，3和1。老师：有别的分法吗？那么，我们先把4的3种分法按顺序列出来，然后给大家互相说几句。(老师说在相应手势图表下的黑板上)老师：现在用手掌对着孩子，让他把左手换成相反的方向，再看一看，刚才4分为3和1。那么，现在你看到4除以几和几了吗？健康：4分为1和3。老师：分法没有变化，怎么看的结果却不同？健康：因为手翻了。刚才3在左边1在右边，现在1在左边3在右边。老师：第二种分法2和2是？健康：或者2和2:为什么是2和2？健康：原来左边是2，右边是2，所以反过来看也一样。老师：孩子们真聪明！自己学会了4的几个不同分。老师又一个新的困惑：请孩子们倒过来想想。可以合成几个和几个4？“联合”是什么意思？方宇同学给我们一个人分发了一颗糖，加起来就有37颗，你明白“加起来”的意思了吗？老师：好的，现在我想几样和几样可以合成，然后举手对老师说。健康2: 1和3可以是合成4；2和2可以合成4。3和1可以合成为4。师太棒了！学生2做得真好！老师赏了他一朵小红花。老师找别的同学再说，看谁听得最认真、最完美！生3回答。(b)巩固4的分值老师：同学们，这幅画我很清楚。这是我们单元的情况，愉快的农家地图。现在，让我们回顾一下“第一次”的知识。提供要求：圈出左边3个向日葵；打右边第三个圈。老师：学生们做得很好！各位以前的学习好像很认真。刚才我们学了四分之一，你们帮老师解决了一个问题：4朵向日葵放在两筐里，有什么情况？学生们在黑板上操作向日葵器具(3种分法)老师：孩子们真了不起。自己学会了4种不同的占卜。也就是说，几个和几个可以合成？被提名的学生说，其余的在小组里说。二、与自主探究5的划分相结合老师：1 3班的孩子真了不起！没多久就加了4分。那么，想知道5分对不对？请给学生们仔细听老师的要求。请看幻灯片。把5个玉米放在两个盘子里。有几种放置方法？用计数条确定是否有几种子方法。事故5可以分为几个和几个？几课几银能合成5？重新填第22页的附栏，明白吗？开始！学生运营，教师指导。学生反馈：5可分为1和4，5可分为2和3。5可以分为3和2。5可以被4和1整除。4和1可以合成5，1和4可以合成5.板书老师：你会这么说吗？5可分为4和1，5可分为1和4。4和1可以合成5，1和4可以合成5.老师：我们换成拍手游戏吧？老师和学生拍手说，但同桌互相说。 1和4，组成5，5可以被1和4整除。2和3，组成5，5可以被2和3整除.”他说三、综合练习(a)猜猜游戏老师：同学们，现在和老师玩小游戏吧。猜猜看。老师共3朵向日葵，(1)现在我左手有1朵。你知道我右手里有多少朵吗？现在我的左手有两朵。你知道我右手里有多少朵吗？(b)练习题第1，21页第一个问题2。2，使用知识：第23页第3题。(扩充：有多少只鸽子飞到两个房子里，每家的鸽子数量都一样呢？每只有几只？)，以获取详细信息(c)摘要今天我们学到了什么？谈谈我们