2016年陕旅版六年级下册英语全册教案

UNIT 1 May I Speak to Kitty？总单位目标：这个单元首先让学生根据各自的生活经验观察手机在生活中的应用，介绍如何用英语打电话，即教电话用语，如何合理使用手机的主题。教学中的困难：焦点：电话术语困难：如何在话题讨论中锻炼学生的实用能力和与人沟通的能力。学生可以通过学习，在电话通话的情况下，学习使用电话术语与人沟通。会话时间表：这个单元的课共分为四节。第一个会话Part A .第二个会话Part A，B .第三个会话Part A，B，c第四个会话Part B，c知识目标：第一，可以听、说、读、写：Mobile phone、make a phone call、go on the internet、send a message、read an e-book、send an e-mail。第二，可以理解、说、读、使用以下句型：1.-hello，may I speak to.-sorry，isout。this is.speaking。can I take a message？- Sure。2.-海洛！Is that .-是。this is.speaking。who is that？3.I won t use it to go on the internet or read e-books。I ll only use it to make phone calls and learn English。情感目标：第一，引导学生了解手机在生活中的作用，以及如何合理使用手机。第二，引导学生培养善于沟通、善于思考的意识和能力，树立健康乐观、积极的生活态度。第三，培养学生正确的学习态度，律己，辨别是非的基本能力。第四，通过情景沟通，可以发展语言沟通能力。第一节课培训目标：1.可以听、说、读、写的术语：mobile phone、make a phone call、go on the internet、send a message、read an e-book、send an e-mail。以上单词可以灵活使用。培训准备：1.教师准备Lets learn部分的词汇学习卡和P5“读写活动”的课件或卡片。2.教师准备录音机和Lets learn部分的录音带。3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。课程体系：首先，导入课程：(a)课前问答新学期开始，老师和学生互相打了招呼。(b)导入新课程part a warming-up : think and number老师和学生互相问候后，老师将展示计算机、收音机、电视、手机等的照片，通过Part A Warming-up部分的Think and number活动介绍新的课程。二、培训班：(a)新课堂演示1.教学专区：mobile phone老师负责前篇，展示手机照片或实物，与学生交流，重复了几次。2.教师出示了向学生介绍教具make a phone call、send a message、read an e-book、go on the internet and send an e-mail的演讲卡。重复使学生熟悉。(b)合并活动1.教师播放录音，让学生们听并跟上Lets learn部分的词汇。2.老师提出了Lets learn部分的词汇照片，让学生们看着地图，快速说出相应的词汇。第三，操练1.读写活动教师可以使用课件或卡片，通过预先回答、随机提问或全班回答来设计词汇训练活动。2.我来回答教师可以引导学生用一般时态替换在本课程中学过的词汇，进行造句练习，还可以用多媒体和手机辅助制作剧本，与学生问答。第二届会议培训目标：1.理解和理解Lets talk部分的对话内容。2.可以用来流畅地朗读对话，模仿日常生活中的以下基本电话用语：(1) - hello，may I speak to.-sorry，isout。this is.speaking。can I take a message？- Sure。(2) -海洛！Is that .-是。this is.speaking。who is that？3.熟练地说明Lets chant部分的歌谣。培训准备：1.教师准备本单元的词汇学习卡。教师准备Lets talk部分的教授壁纸图。3.教师准备录音机和Lets talk和Lets chant部分的录音带。教师准备电脑、手机等现货。5.老师准备了表示日常活动的动词短语的纸条。课程体系：一、导入课程老师拿出自己的手机和电脑，做其他的事，让学生们猜。配合上节课学的所有词汇，让学生们看卡片，集体重读。二、培训班：(a)新课堂演示Lets talk1.老师提问，播放Lets talk部分对话录音的前半部分，让学生们带着问题认知对话内容：What are they doing？Who are speaking？2.教师重新播放这段录音，帮助学生理解对话内容。(1)了解电话术语may I speak to.This is.利用身体语言教学。板书句子：May I speak to .This is.让学生练习电话连接用语。(2)理解电话术语Sorry，B is out。Can I take a message？Could you please ask.to callme？(3)板书句子：Ill tell her when she comes back。并说明这篇文章的意义和用法。3.教师播放Lets talk部分对话录音的后半部分。(1)让学生听录音，理解电话用语。is that.Who is that？老师打电话的样子。提到班上的人的名字时，让那个学生有什么反应。(2)老师重新播放那部分的录音，帮助学生理解对话内容，找出对话可能指的是什么事。(。(b)合并活动1.教师播放Lets talk部分的完整录音，画出学生们各自小声跟着打电话时的基本用语。2.小组活动，对话阅读练习的作用。3.集团展示。学生按角色朗读，展示，其他学生评价。教师对必要的语音、语调、语气等进行指导，主要鼓励表扬。第三，操练(a) Part B Lets playPair work:模仿Alice和Colin电话上的对话，练习创作对话。1.老师快速显示准备中表示日常活动的动词短语的纸条，并通过老师和学生的回答，检查尽可能多的动词短语。2.复习后，让学生们以两个或两个小组选择不同的动词短语创作物，通过电话开始对话。3.学生们自主练习后，请几组学生示范。教师引导全体学生参与，及时评估。看完a和b的电话会话后，和全班一起问答。(b) Part B Lets chant1.让学生听录音，认识整个内容情景，认识节奏。2.让学生们分成两部分听录音，进一步了解内容。3.引导学生看教科书，听录音的德语部分，让学生试读歌谣。4.学生们在听录音，跟着节奏读歌谣。第三节课培训目标：1.理解和理解Lets learn more部分的对话内容。了解课文对话，可以比较流畅地模仿，阅读对话内容。2.在老师组织下作为话题进行讨论，进行语用思考，以便更清楚地描述自己的想法。3.可以律己，合理使用手机。培训准备：1.老师准备Lets learn more部分的讲座视频。2.教师准备Lets learn more部分的教学墙。3.教师准备录音机和Lets learn more部分的录音带。课程体系：一、导入课程上课前热身(b)导入新单元part a warming-up : look and choose第二，教新课。(a)新班级显示Part B Lets learn more1.教授提问，然后播放Lets learn more部分的视频，让学生们带着问题看。2.教授想再次播放视频对话，让学生们在小组里讨论，找出上述问题的答案。教授指示学生结合课文的内容，用笔做标记。3.教师选拔多名学生回答上述问题，测试学生对对话内容的理解，及时作出积极的评价。4.帮助学生学习理解和应用课文的功能语句。(1) I will use it to.和I wont use it to.(2) Im afraid.(3) it takes.这个句型的take表示“支出”，这个句型常常表示“什么事需要花多少钱？”(4) its bad/good for.这个句型用于表达“某物对某人/某物有不好/好处”的意思。(b)合并活动1.教师播放Lets learn more部分的录音，让学生们听录音，跟着对话。然后在组内进行角色表演。2.Read again and tick or cross第三，操练1.Part C Think and talk2.展开讨论第四届会议培训目标：1.理解和理解Read and discuss对话内容。2.可以理解听力材料的内容，完成听力练习。可以独立完成Part C部分的其馀练习。4.培养正确的学习态度，分析问题，辨别是非的基本能力。培训准备：1.教师准备本单元的词汇卡。2.教师准备录音机和Read and discuss以及Listen and circle部分的录音带。课程体系：一、导入课程上课前热身简单的课前问候后，老师和学生一起做节奏实验室Part B Lets chant。(b)介绍新班级热身后，教师可以设计几个问题，引入新的课程，让学生自由问答。二、培训班：(a) Part B Read and discuss1.老师接着上述互动练习，引出小故事的主人公，少年汤米。老师播放了这部分的录音，让学生们带着刚才的问题认真听对话，正确理解谁在打电话。听一听，学生们可能知道一些零碎的信息，但还没有完全掌握所有情况。2.打开课本，继续进行P6 Part B Read and discuss，指导学生阅读，教师们可以通过对话理解学生阅读后的理解。3.读小故事的时候，学生们更清楚汤米在给谁打电话，在电话里也撒了谎。但是汤米在电话里失手了。也许会带来一些笑声。(b) Part C Listen and circle1.教师首先给学生浏览一下听力练习的所有内容，然后通过提问帮助学生了解照片内容，了解要求他们听的信息。2.教师播放Listen and circle部分的录音，指导学生练习听力。3.挑选几个学生，根据听到的信息完美地说句子。(c) Part C Order and act1.首先让学生读文章，了解对话的大致内容。2.指导学生根据对话内容排列每个句子。3.通读对话，排序后，看看对话是否恰当。4.两个人一组地练习对话，然后挑选一组学生在班里做演示。(d) Part C Look and write首先，请学生仔细观察每个句子中背道而驰的内容，结合本课程中所学的相关词汇，指导学生根据上下文学习适当的短语补充句子。第三，操练(a)词汇审查(b)免费对话练习1.老师先示范，打电话形状，随便给某个学生打电话。老师要求学生b演示电话表格。3.学生两人的自由会话。UNIT 2 What Would You Like？总单位目标：本单元的教学要点是吃饭用语，其中的难点是吃饭时的基本会话。主要功能语句如下：What would you like to eat？Wed like.what kind of.would you like，or.please。要求学生在日常生活中正确使用这些吃饭的基本术语。这个单元的词汇主要是过去学过食物或饮料的单词，所以添加了新的符合限定词组的短语。要让学生掌握这些食品和饮料的数量，同时在功能语言中灵活使用量词短语。会话时间表：这个单元的课共分为四节。第一个会话Part A，B .第二个会话Part A，B .第三个会话Part A，B，c第四个会话Part B，c知识目标：第一，可以听、说、读、写：A bowl of noodles，a plate of beef，a glass of juice，a bottle of water，a cup of tea，a piece of breakd。第二，可以理解、说