2019届高三英语最后一个月复习迎考方案

2019年高三英语最后一个月欢迎考试节目回顾高3英语组20190418一.现状分析选修课考试结束后，鱼泳三个系考试一个多月，进入了全紧张准备考试阶段。说实话，考试结束的第一周，像学生们事先想象的那样散漫，上课进行乏力，没有状态，特别是刚来学校的一两天的成绩很突出。经过一周的调整，学生们的状态慢慢恢复了。大部分学生如果开始有意识地复习英语考试，很少人会对高考复习不太在意，我很担心。高三英语准备小组在早期阶段做了一些准备工作。1.在复习考试科目的英语考试期间，将安排组内教师制作英语高考模拟权。因为，高考结束后，英语教师们很忙，没有时间认真解决问题。事先写好考试题的一部分，可以减少后期备课的时间。同时，可以有效掌握各种复习资料的难度和资料的实用性，可以筛选资料，在有限的复习时间内进行更加目标化的教学，提高教学效率。英语教师始终可以保持一定的工作状态和精神面貌。二是准备一些早期培训资料。第三，准备了晚练习周考试题。第四，组长亲自购买了预备资料。名卷正本b版，听维克多英语(供教师用)，金试卷(阿卜杜勒15套)，黑白卷(考试前2套)等。现在，组内所有的英语教师都干劲十足，斗志旺盛，准备迎接最终的挑战。最后一个多月，我们将以“以知识为载体，以实际情景为背景，培养学生的核心素养为目标”，做好英语复习欢迎考试。我们的目标是，第二次高考全体年级至少10分以上，平均分数超过自主港中学。120分以上10人，105分以上53人，90分以上166人，55分以上502人。我们的口号是：努力工作，永不放弃。二.加强语言基础知识英语的语言基础是提高学生语言使用能力的前提。没有语言基础支撑，要提高学生的语言使用能力，只能在纸上谈兵。英语的语言基础主要有两种。一个是单词、短语、句型。第二是语法知识。单词，短语的复习主要通过早期阅读来实施。我们2019届高中第二学期开始进行了重视单词短语的复习。每次放假我们通常安排学生回家背单词或抄写单词，星期天回学校的时候考试。到了必要的时候，必要的5个人的单词我们复习了很多次。在考试结束之前，我们让学生们记住选修课七和选修指八的单词短语。虽然学生不能全部掌握，但背诵比不一定背好。考试科目考试结束后，我们还将从必要开始进行最后的单词短语复习，在高考前完成必要的5单词短语复习，至少完成必要的4单词短语复习。这种安排对美术生和部分英语基础薄弱的学生是一个好机会，也有助于落胜生的英语成绩。目前已准备了必要的1 3的早期训练资料，准备了必要的4的资料。应用文一般使用句型及高考作文的其他重点型句子(如定语从句、非状语动词作为副词或属性的句型等)，我们在作文讲论中复习和夯实了。我的基本方法是：在写各种类型的应用文时，要求学生复习以前抄的范文或常用句型，并应用于这次作文；讲解时展示学生作文中出现的好文章，在教的两节课中分享。我们的目标是在参加第二次高考前，一次性复习所有的应用写作(结合手中的试卷整合)，让学生熟悉各种类型的应用写作。要求学生在写作中根据自己的英语基础适当使用一些高级词汇和句型。在淡化语法的背景下，虽然没有时间进行系统的语法审查，但在有阅读理解能力的强评和语法填补空白问题的强评中，特别是在作文的强评中，语法和句子模式都涉及到了。要求学生熟悉基本语法检查例程，熟悉并应用各种重点句型。后期除了主要测量外，还同时进行语法短文填空训练，语法填空特训。三.提高统一语言使用能力在听力训练方面，4月主要是教室内的训练。培训资料主要支持模拟卷的听力问题。5月以后，全年级将进行集中训练。2分钟：一个是上午5点自习课的25分钟，一个是晚上自习的最后30分钟。除了听力训练外，教室里的主要任务是阅读理解、使用语言、写作的训练。鉴于学校订购的模拟文件更多，英语老师目前也没有足够的时间按主题编制训练资料，我们计划按模拟文件的顺序进行这三项交叉训练，或称为综合训练。阅读理解这个学生的主要问题是：1。新词障碍；缺乏分析和理解复杂句子的能力。3.对谈话的总体把握不足，过于集中于单词和句子，“只见树木，不见森林”；4.基调效果摘要、词义推测、推理判断、感情态度分析等问题型错误较多。部分最高学生阅读理解部分分数不理想。6.如果答案的写速度跟不上，一般学生写作文的时间就会不足，作文的质量与平时的训练成绩相差甚远。一般阅读理解部分尖端学生至少要达到优秀(28分以上，35分满分)。其他问题类型很难找到，因为有些问题类型甚至只需要答对一半。阅读理解能力除了限制上课时间的训练外，还要加强课外辅导。在课堂上评价作业时，英语教师要帮助学生总结命题规律和答案技能。填空部分，学生问题主要是：1 .在制造问题之前，没有养成通读全文的习惯。看了一个句子，做了一个问题，前面经常会出现更多的错误。2.单词障碍；3.忽略上下文的提示。对于上述问题，在讲解作业时，英语教师要通读文章，理解作者的真实表达意图，然后提出问题。反复强调格什塔尔特文件中的高频词汇，分析阅读理解话语时要看到并强调类似的词汇。格式塔问题的最大特点是有上下文线索，要引导学生注意谈话中的一些细节。语法主要通过训练，不断总结经验，让学生掌握有提示和没有提示的情况下的答题技巧。为了提高学生的能力，我们主要以通过阅读理解、完形填空、语法填空、句型训练等主题训练来加强能力为目标。每周日，按年级统一安排的语言数-零模拟考试。英语考试题是涵盖听力、阅读理解、语言使用、写作等所有问题类型的综合测试。综上所述，在第二次高考前的最后一个多月里，我们大体上加强了这种复习模式，包括分组单词短语课文，课堂上的读写训练，主要测试主题。四。创造真实情景，实施英语核心素养。英语学科的核心素养有语言能力、思维质量、文化品格和学习能力四个维度。语言能力前面已经提到，不再赘述。新的大学数学能力考试强调了跨文化意识、实际情况、思维质量。主要体现在应用写作中。学生要写的应用文与外国人交流是一种跨文化意识。对于实际情况，我理解，学生们进入社会后，在与外国人交流时经常使用这种应用。例如，2016年和2017年分别测试了邀请函和申请书。这两种类型的信在现实生活中有最大的需求。关于思维质量，我们可以比较一下高考的作文。古代高考的作文通常会给出更多的资料或提示，让学生根据这个提示写文章，基本上有一定的写作模板，网络上也出现了万能模板。与此相比，新的大学数学能力考试经常提出得少，题目写得特别简单。例如，2016年10月浙江圈：假设你是李华。下学期我将作为交换学生去加拿大的一所高中学习，住在Lynn家。请发送以下电子邮件给Lynn:1.请介绍一下自己。请告知到达时间。3.问需要准备什么。让我们看看给定的三个要点。1.介绍自己。如何介绍？从哪些方面介绍自己？2.请告诉我到达时间。什么时候？3.问需要准备什么。怎么问？作文题目中只给出了简单的提示，很多信息需要学生亲自完成。有些要点在作文题目中也没有提示，学生要自己掌握。那样的话，每个学生的作文都可以多种多样，没有一个固定的模板可以实际测试学生的思维方式和语言表达能力。因此，英语教师在进行写作训练时，要有意识地进行一些分组讨论，引导学生进行创造性思维。V.最佳学生咨询尖端生分为两种类型。一个是整体成绩好，英语也好，另一个是数学特别差的学生。一是整体成绩更好，其他学科成绩都好，英语不好。1.召集尖端生物进行鼓舞人心的对话。主要是思想的动员，希望他们在最后一个月不要松懈，要树立高考必胜的信心，针灸对自己的弱点有针对性的采石和空缺，要带着问题去见老师。2.晨读，晚读教室内外每小时都有尖峰时刻关心学习任务的完成，发现问题，帮助及时解决。3.寻找尖端学生的失分，以第一次高考成绩为标准，努力突破15分以上，或取得更理想的分数。4.对合同的尖端和其他“潜伏股”，要增加面面观的机会，特别是作文的面观安排。5.鼓励最好的学生提前