2《 燕子》 第二套_教案VIP

第二课燕子【教育目标】1 .带着感情朗读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。2 .开展小组讨论，分析课文中的词、句、思想内容和感情。3、感受燕子的美丽，春光的美丽，要初步培养学生就要养成善于观察的好习惯。4、理解：作者是从哪个方面画燕子的？5、通过理解文章优美的语言，体验春天给人们带来的快乐心情和繁荣的力量。【教育要点】1、读书写字，大致理解文本是从什么方面来描绘燕子的。2、理解重点句的意思，体会描写燕子三种形态美。【教育难点】初步培养学生，要养成爱好观察的好习惯。2、理解课文内容，感受春天万物复苏，生机勃勃，体会作者的快乐心情。【会话日程表】两个小时的课【教育过程】第一课一、引入新课程1 .导入歌曲：广播曲：燕子2 .听这首旋律优美的曲子，接下来学习关于燕子的文章。 在歌曲中，燕子活泼可爱。 作者写的燕子怎么样？接下来我们一起学习。3 .板书课题：2.燕子二、识字解读语1 .学生自己读课文。提出要求不认识的字可以看拼音，也可以请老师或同学教。(2)读各个字的字音，包围生成的字(3)读完所有的句子，读几遍读不好的东西(4)每小节写一个号码。2 .检查自学情况。(1)提示第1行的生字(课件提示)指名读，承认照相机的正音，用生字口头搭话。课件提示生字组词。(2)开展读写游戏。请在火车上读一下再读。老师带头，一起读。(三)认识到出现在本科；燕子：燕子是益鸟，小型，两翅尖长，尾羽平展呈叉状，飞行中捕食昆虫。 有秋天回春的飞来规则。(4)展示读写(课件的提示)(5)认可阅读本课的多声字(6)根据上下文理解语言二月三月的春日，刮着轻微的风。吹：微风轻轻吹。那么聪明可爱的燕子，也从南方飞来，加上这幅光彩夺目的画，给春光平增添了许多生色。聪明：聪明灵活。光辉：表现颜色的美丽、鲜艳。兴趣：原来是指生活的爱好。 本文指生动的趣味。3 )另外还有几只羽毛横穿起伏的湖面那个小圆环环地漂浮着。横断面：平行轻轻擦擦。摇晃：摇晃起伏不定。4 )那边也有疲惫的一对，在细电线上悠闲地休息细线连接在棒和棒之间忙：休息。几个痕迹：文本中的几个痕迹，几根电线看起来很细，好像几个细痕迹。三、先读课文，整体感受迁移：把这些词带到课文里，一起读课文吧。1、作者介绍郑振铎：福建长乐人，现代作家，文学史家。 他一生从事文学创作、文学研究、考古学研究，作出了许多贡献。代表作品： 中国文学史 山中杂记等。每小节，提名课文朗读，其他同学注意发音是否正确。3、在火车上读，看看谁读得很好。 组织互相评价读书。4 .整体感知内容。大家带着这些问题读课文。燕子的主要内容是什么在这篇报道中，通过介绍燕子的形状，增加爱好，飞行、休息四个方面，生动地描绘了燕子活泼的可爱和春天的光辉。四、用生字写。展现生字：拼凑的掠夺偶尔使支痕幅度疲惫记生字：动脑筋记生字。 学生各抒己见，教师作了总结(1)找一找吧左右结构：搔爬形的掠夺形附带疲劳幅度上下结构：分支半包围结构：痕迹单一结构：勒(2)负：从“关闭”中减少“按”的是“龙”。从“形”中减去“形”是“开”。从“倦”拉“亻”是“卷”。(3)更换：“付”是“付”加上“亻”的“佛”。“挂”是“氵”加上“立”的“车站”。“宽”是“毛巾”加上“祺”的“福”。2、组词：在生字中找朋友，用生字搭话。3 .指导文件：(1)师范书重点指导“支付、集合、封闭、形式、掠夺、偶、尔、戴、倦、枝、迹、宽”，组织词汇、造句、指导出示生字：付款：注意第六次笔记：纵向横向折。组词，造词出示生字：集：注意下半部分的标记。组词，造词别忘了“龙”字上的点。组词，造词给人看生字：形：注意左右结构的占有。组词，造词给人看生字：掠视：注意左右结构的占有。组词，造词出示生字：偶然：注意右半竖。组词，造词给人看铅字：尔：注意字体的笔顺。组词，造词给人看生字：戴：注意左右结构的占有。组词，造词展示生字：倦怠：注意最后两条写作。组词，造词展示生字：枝：注意上下结构的占有。组词，造词给人看生字：痕：注意字体的占有。组词，造词展示生字：宽度：注意左右结构的标记。组词，造词提示：在指导学生注意书写的同时，动态演示字体笔顺书写，观察字体部首和笔画数。(2)老师范书、学生在习字本上写字。 (注意写字的姿势。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)指定这些生字在田字格中的位置和填写点进行说明。(4)教师巡视指导，强调写字的姿势，提出(课件的提示)要求。认定所有的字都在田字格的位置。看每个字的结构，放慢速度。严格地描写笔顺。(5)展示学生写的作品，陈述评价，适当鼓励。五、课堂练习六、工作安排1 .朗读课文，背诵本课学生的话。2 .继续预习课文。七、教室总结本文通过燕子的外形特征、兴趣、飞行美、休息美四方面的描写，表现了作者对春天的赞美和可爱。板书1 .燕子拼凑娃娃尔累于足迹第二课一、引入新课程复习检查，巩固语言：1、上节课学习燕子，看看这些单词怎么样？汇集着清爽的光辉，闪闪发光的横流偶尔吹着几幅有痕迹的画，悠闲地休息着2 .你知道作者在哪个方面画燕子吗？然后我们一起进入课文，一起学习。3 .板书课题：2.燕子二、读品味(1)读第一自然段(提示第一段)全身()的羽毛，一对()的尾巴一样的尾巴，一对()的羽毛，变成了那样的()小燕子。提示：通过给学生填补记忆，帮助学生背诵。1 .想法：这部分是从哪里画燕子的？2 .燕子的外形有什么特点？羽毛：乌黑尾巴：像剪刀一样的东西翅膀：轻快有力。3 .文章是如何表现燕子的特征的？4 .“剪刀般的尾巴”这个词采用什么修辞的方法，有什么作用呢比喻。 把尾巴比作剪刀，生动地描写了燕子尾巴的特征。(2)读第二自然节出示第二自然段让学生填空在二月的春日，微风轻拂，毛茸茸的小雨从天空中洒落下来，像千棵柔柳、红白黄花、青草、绿叶聚集在一起一样，春天来了。 这时，那只小燕子，那只小燕子，也从南方飞来，在这幅辉煌的画上，为春光增添了许多。1 .这句话描写了春天的什么场面？轻风，小雨，柔柳，花，草，叶，燕子2 .第一句话采用什么修辞手法？这句话有隐喻、拟人化的修辞作用吗？比喻修辞以小雨的形态为形象，采用拟人修辞，说明花草多，浓密热闹，“彩虹”进一步说明了春天的意思。3 .为什么燕子对春光说“添了很多生彩”？因为春天本身已经很有趣了，所以很受欢迎，现在燕子又飞来了，让春天变得更有趣了，所以说“添加了很多生色”。4 .一对一，团体PK！ (先写同义词，然后写反义词)可爱的 () )活性 () )聪明的 () )5 .填写。尾巴可爱的燕子耀眼的绘画天空6 .我可以写类似的词吗？乌黑的羽毛(轻快而有力的羽毛)艳丽的春雨过渡：燕子形状活泼可爱，燕子在春天有趣，春天燕子在做什么呢？接下来让我们一起来看看。(3)读第三、四自然节提出第三、四个自然段这两段是燕子的什么描写？2 .燕子形态的描写从哪里可以看到？在不清澈的天空中斜飞：飞行时的姿态咣的一声，从这里的田里飞到那边的高柳树下。 飞行速度波浪穿过闪闪发光的湖面：飞得很轻3 .这句话描写了燕子从哪个角度飞时的活泼可爱？斜飞：飞行姿势齐：声音从这里往那边飞，横飞：飞行动作。4 .这部分描绘燕子飞行时的什么特征？5 .你认为这个描写强调了什么？这些描写突出了燕子飞行时的灵活性、自由性和快乐心情。过渡：燕子飞行时有这样的灵活性。 那么，请早点来看休息时会怎么样。(4)读第五自然节提示第五自然手段思考：文章中的破折号有什么作用？1 .这一段描绘的是燕子的什么？2 .这部分是从哪里观察燕子的？从哪里可以看到很远。 柔和的青春，几根木棒，几根细线连接在棒子和棒子之间，线上停着几个黑点，那就是燕子。3 .你怎么理解文章的最后一句话？这句话揭示了全文的中心，作者画了一只小燕子，赞美象征生命力和活力的春天，表达了作者热爱大自然的思想感情。4. 燕子这篇文章主要讲什么？这篇文章描写了桃花盛开，绿柳轻盈，燕子飞来的情景。5 .这篇文章从什么方面描写燕子的美丽？外形、飞行、休息三个方面。6 .本文采用了什么描写方法？7 .本文表达了什么样的感情？表达了作者对灿烂春天的喜悦之情。三、知识传播1 .描写春天的古诗咏柳碧玉化妆在树的高度，万条垂绿。细叶不知道是谁审判的二月春风似剪刀。2 .描绘春天的佳文春江南美，风柔，空气清新，阳光温暖大田麦苗如海，星罗象棋布村庄不沉舟，纵横曲折，河岸柳枝吐嫩芽，芦苇边一出，青河中平静的水从冬天的清澈中苏醒，自然色彩碧绿春天来了！ 看到万紫千红的花开了，可爱的草、树、鸟、兽、虫、鱼从寒冷的冬天起来，让大