《力 力的作用是相互的》教学设计

力 力的作用是相互的教育设计设计意图力的概念是物理学中最基本最重要的概念之一，是掌握力学知识的基础。 力的概念非常抽象，初二生作力的概念并不容易，因此本课主要采用很多例子，精心的设计实验，分析讨论，总结方法，让学生对力的概念有深刻的感性认识，让学生讨论学习知识。 坚持新课程改革理念，实施高效课程，提倡学生活动中学生自主学习，要求所有学生都能积极参与，提高实验可视性，加强课程内容与学生生活的联系，激发学生学习热情。教育目标(1)知识和能力：理解力是物体对物体的作用。认识力知道物体可以变形和变化运动状态的力的三要素，在力的形象中表示力的力的作用是相互知道的。(2)过程和方法：人的认知力的作用从力的作用效应开始，通过实验观察和事例分析，概括力的作用效应。 通过探索活动体验力的作用效果，与力的大小、方向、作用点三个要素有关，可以用力的形象来表示力。 多种实验现象可以总结输出的作用是相互的，可以说明物理上的实际问题。(3)感情态度和价值观：力量无处不在，宇宙万物之间有力量的作用。重点和难点重点： (1)力的三要素(2)力的作用效果(3)力的作用是相互的难点： (1)理解力的相互作用(2)运动状态的变化(3)什么是力的对象描绘法如何突破： (1)从不同水平、不同侧面反映，力某物体作用于另一物体，力不能离开物体单独存在，孤立的一物体不能产生力的作用。 某物体受力的作用，必定有别的物体对其施加力的作用，无论哪个力都需要受力的物体和施加力的物体。(2)活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个要素有关，通过力的作用效果和力三个要素认真认识力。(3)从多个实验现象来看，物体间的力是相互的，受力的物体是同时受力的物体，受力的物体和受力的物体同时存在，同时消失。教具和教具弹簧(2根)、钢尺(或塑料尺)、气球、弹簧球、棒形磁铁(2根)、推车(2台)、一盒钩子，销子，三角板，课件上课前的准备让一个学生拿溜冰鞋教育过程一、引入新课程教师：观看视频动画(教师播放多媒体)运动员踢地面，起重机吊重物，游泳运动员滑行，滑雪运动员滑雪，运动员举起杠铃，火箭升天等。 可以请学生们分析一下这几幅图的共同特征吗学生甲：物体、运动员、杠铃、火箭等受到另一物体的作用。老师回顾一下“重力、摩擦力、弹力”是怎样产生的学生答：重力是地球吸引物体，摩擦力是由于相互接触的物体相对运动，弹力是由于外力使物体变形的缘故二、新课程教师：物体对物体的推、拉、推称为物体对物体的作用。 动物奔跑、植物生长、人的生产和生活离不开物体间的相互作用。 不仅如此，带电的物体之间、有磁性的物体之间、天体之间等也有相互作用。 哪个同学可以下定义？学生在教师指导下出力的概念板书：四、力量的作用是彼此力量是什么？力是物体和物体之间的作用。教师提问：基于力量的概念，同学们思考“一个物体是否会产生力量的作用”。学生甲：一个物体不能产生力量的作用。 至少需要两个物体。教师：是的，俗话说“一巴掌不响”就是其道理。教师问：发力时，两个物体发挥的作用是怎样不同的？学生甲：加把劲，受力教师演示：磁铁吸引销子问：在这个现象中谁是用力的物体？ 谁是受力物体？学生：磁铁是施力物体，销是受力物体2 .力的作用效果教师提问：物体间的力量看不见，摸不着。 如何判断物体受力的作用让学生们仔细观察和分析教科书P53图8-29、8-30、8-30、8-30学生1 :图8-29排球的方向发生了变化，是因为排球受力学生2 :图8-30海绵受力变形学生3 :图8-31自由落下的球运动加快了。 因为球受力学生4 :从图8-32桌上滚落的球的运动方向改变了。 球受力角色教师：由此可以观察物体变形或运动状态变化，判断物体受力的角色。 在此提到新概念“运动状态的变化”，让同学们读p.54“信息快递”教师：在物理学中，“物体变形或运动状态发生变化”常被称为力的作用效果。 即，力的作用效果是能够使物体变形或改变物体的运动状态板书： 2、力的作用效果是(1)力能够使物体变形，(2)力能够使物体的运动状态变化教师示范： (1)使弹性球从高处落下(2)用力拉(或按)弹簧(3)用力拉尺(4)用力按气球学生观察现象，指导学生分析物体运动情况让学生分析“运动状态不变”是什么样的状态让学生分析受力物体、受力物体3、力的三要素老师：大家看看。 塑料尺受力时会变形。 学生们想想这个塑料尺变形的大小和什么样的要素有关学生：也许和力量的大小有关。 力量越大，塑料尺越强烈弯曲老师：是啊。 还有吗学生：可能与力的作用点有关老师：太好了。 还有吗？请试试教科书p.54的活动。 8.7试探影响塑料尺变形的因素教师提问：应该用什么方法去探索？学生a :控制变量法学生探究教师：在刚才的探索活动中。 你知道什么？学生：力的作用效应与力的大小、方向、作用点有关教师：是的，物理学中把力的大小、方向、作用点称为力的三要素教师示范“推进实验”，进一步理解影响力作用效果的因素板书： 3、力三要素：力的大小、方向、作用点4、力量形象：教师：我看不见力量，也摸不着。 我们是如何以力量的大小来表现的呢教师说明绘图的规范和要求：从力的作用点，沿力的方向画线段，在线段末端画箭头。板书： 4、力量形象：学生练习：课本后的练习题5、力量的作用是相互的老师：同学们喜欢足球吗？学生：喜欢教师：怎样才能把足球踢得很远？学生：用很大的力气踢。教师：这不是说力量的作用效应与和之大小有关吗？如果想把足球从低处跳到高处，应该怎么踢？学生：用力往上踢，踢球的下半部分教师：这没有说明力的作用效果与力的方向、作用点有关吗？ 用力踢球时，脚有什么感觉？学生：你的脚好痛啊！教师：听起来不错。 请猜猜这个现象解释了什么样的理由学生：我觉得球也许对脚很强(球对脚有反作用力)老师：是啊，我们也可以通过实验研究同样的问题。 请做像图8-35那样设计的实验实际做来填写答案学生1 :图a是放开载有棒形磁铁的推车时，推车相互离开学生2 :图b的手指一按铅笔尖，手指就疼教师：是的。 考虑图8-36，回答填空学生示范实验：穿滑冰鞋推墙学生1 :小华穿滑冰鞋用力推墙时，她自己倒退学生2 :小明游泳时手在后面划水，水在小明有向前推力教师：以上许多事实解释了什么？学生：一个物体强烈作用于另一个物体时，另一个物体也同时强烈作用于该物体，因此力的作用相互作用板书：5.力量的作用是彼此学生活动： (1)用手使劲敲打桌子，手是什么感觉？(2)两位同学上台，甲拉乙，乙不动，有什么感觉？(3)甲弹簧拉动乙弹簧，固定乙弹簧，会出现什么现象？学生的例子：用浆液打水的话，船就用可以前进的鸡蛋敲打碗的边缘，鸡蛋破裂的放入足部空气的气球放开手，空气向后方喷出的同时，气球向前方飞去教师：火箭为什么要发射，让我们看看动画吧(力量的作用是相互的)老师说：“你在这门课上学到了什么？3 .新课程总结1 .力是物体与物体之间的作用。2 .力的作用效果：(1)力能够使物体变形，(2)力能够使物体的运动状态变化3 .力的三要素：力的大小、方向、作用点4 .力量的作用是相互的4 .在随堂练习一枚铁钉被磁铁吸引，铁钉a .不吸磁铁b .不一定吸引磁铁，因情况而异c .同样吸引磁铁(原理：物体间力的作用是相互的)(2)以下说法正确的是a .力作用在弹簧上，弹簧只会变形b，两个物体接触时，一定会变形c .足球在草地上，越滚越慢，运动状态不断变化(原理：力能使物体变形或改变物体的运动状态)(3)脚用力踢沙袋，脚受力的物体a、沙袋b、脚