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文档简介

演讲小数的意义和性质柯铁路的一个小张小敏我将主要从以下五个方面来解释这个单元：一、该股的地位和职能本单元的内容基于三年级的“分数的初步理解”和“小数的初步理解”，这是学生系统学习小数的开始。通过这一部分的教学，学生可以进一步了解小数的含义和性质，为学习小数的四种运算打下良好的基础。这个单位的一些概念、规则和性质非常重要，是进一步研究的重要基础。学生必须很好地掌握它们。例如，小数的性质不仅可以加深学生对小数含义的理解，还可以作为计算小数点后四位的基础。另一个例子是，小数点位置的移动引起的小数大小的变化不仅是十进制乘法和除法的基础，也是学习十进制数和复合数相互重写的基础。这些知识的逻辑性比较强，学生在学习上有一定的困难。在教学中，应注意根据学生的认知特点采取适当的措施帮助学生理解这些知识。二，学习情境分析当学生在三年级时，他们已经学习了分数和小数位数的基本知识，并且在这些基础上教授本单元的内容，因此在教学过程中调动了学生现有的知识和经验，以促进知识的转移。Iii .单位目标知识和技能：1.理解小数的含义，理解小数的计数单位，读写小数，比较小数的大小。2.掌握小数的性质和小数位置移动引起的小数大小变化的规律。3.将进行十进制和单位转换4.根据要求，“四舍五入法”可以用来保留一定的小数位数，找出小数位数的近似值，并将较大的数字改写成百万或亿单位的小数位数。过程和方法：1.培养动手操作、观察比较、抽象概括的能力和应用数学解决实际问题的能力。2.“猜测、实验、发现、验证”的学习过程。情感态度与价值观：学生可以运用独立探索精神、合作交流意识，体验数学与生活的紧密联系，形成学以致用的习惯。教学重点： 1，小数的含义和性质。2.十进制位置偏移导致十进制大小改变。教学难点：按要求求十进制数的近似值四、单元教学内容1.小数的含义和读写方法2.小数的性质和大小的比较3.小数移动导致小数大小变化4.十进制和单位转换5.找出小数的近似值五、教学建议教学：让学生通过解决实际问题来学习本单元的内容；抓住重点，突破难点，让学生打下坚实的知识基础；引导学生独立思考，积极探索计算方法；注意帮助学
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