《每当我走过老师的窗前》说课稿_第1页
《每当我走过老师的窗前》说课稿_第2页
《每当我走过老师的窗前》说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

每次经过老师的窗前讲话评委老师们上午好，我是胡慧苞。 我今天演讲的题目是每当我走过老师的窗前 (板书：题目)。 从教材、学情、教法等几个方面进行分析。首先，从第一方面的教材分析来看，每当我走过老师的窗前是赞扬义务教育教科书5年级的第二学期老师的歌曲，歌曲结构分为两个体，2/4拍。 歌曲的优美爱情，以学生的角度歌唱老师的勤奋培养、无私奉献的精神，深刻表达了老师的尊敬和爱的心情。其次，我对五年级的学习情况进行了分析。 随着年龄的增长，五年级学生的自主意识也越来越广泛，尤其是受到流行音乐的影响，他们对教学曲目不满意，他们想要音乐，但不喜欢书曲。 因此，本学期的重点是引导学生们上规范的音乐课，放松课程节奏，提高学生的阅读能力，在教学中进行教育，渗透人文思想，获得高尚的音乐情操熏陶。第三，将我自己的专业优势与学生的阶段性特征相结合，用教学方法分析：我运用1、故事导入法、2、现场表演法、3、水平疑问法、4、联想比喻法、5活动法5种教学方法，简化复杂内容，让学生们轻松掌握学科知识。第四，我就学生的学习方式，从学生的学习兴趣出发，提出了实践、参与、合作、交流的学习方式。 通过教学歌曲和各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣和对音乐艺术的想象和创造力。第五，我认为我也是最重要的方面。 教学过程分析：是评价优秀教师的重要标准。 现在我重点从这些方面详细说明我先播放每当我走过老师的窗前的伴奏，让学生熟悉这门课的学习内容，熟悉曲子的旋律。 听完歌后，教师再次播放歌曲伴奏，感情朗读：啊！ 每次想起你爱的好老师，暖流的心都会激烈地波动让学生称赞老师的文章，写下彼此的交流(例如：春蝉死前，蜡烛都变成泪水晒干)让学生心里感受到对老师的心情。 接着老师和学生一起合着音乐朗读每当我走过老师的窗前，最后老师再播放一遍这首歌，让学生感受到歌的心情。 在听的时候，我让学生认真思考“唱歌的心情如何”的能力如何？歌曲分多少部分(教师相机板书)首先从第二部分开始教学，首先让学生与音乐静静地唱歌，首先唱歌谱再唱歌词，特别是“啊”的歌曲是对老师的深情歌曲歌曲播出后，教师与学生合作，教师唱第一部，学生唱第二部。 让学生通过与老师的合作加深第一部分的印象：学习下一部分：我让学生静静地与音乐唱歌，教师指导音高、节奏、音色、唱歌的状态。 然后，让学生用圆圆的丰富的声音完全唱歌。 (教师评价学生的歌唱)然后，老师让学生再唱一遍，第一段是稍微微弱一点的音量，有点慢一点的节奏，第二段是感谢的心情，达到了中速歌唱的歌唱要求。 下一个时间，让学生以小组合唱、轮唱、领唱、合唱的方式交流，培养学生的合作能力。最后，让学生在深刻的音乐中完成课程。最后板书设计分析：在教学
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论