《腊八粥》教学

腊八粥课程计划教学设计一教学目标1.认识10个新单词，能写7个新单词。2.能够感性地阅读课文。3.学习课文中人物的对话描述。4.通过对人物的行为、语言和心理活动的描述，我们可以体会到贝尔家族的幸福。教学重点对文章中人物的行为、语言和心理活动的描述。教学困难体验贝尔家族的幸福。教学准备建议学生寻找信息，了解腊八粥的相关民俗。如果条件允许，我们可以找到沈从文的全文腊八粥，仔细阅读，并对小说全文的总体内容有一个整体的了解。教学过程一、阅读问题介绍今天，我们学习腊八粥。请让一位同学读这个话题。二、文本的一读1.按名字读课文，注意发音。请用心仔细阅读。这篇文章对腊八粥怎么说？4.学生报告，老师给出建议。第三，默读课文，圈出符号。1.这篇文章的主要人物是谁？“Baer”。2.“贝尔”这个角色不一样。请默读圈里的句子。3.学生圈后汇报。4.教师及时总结：他心理活动的变化构成了这一课的线索，可以说是一个突破。从“迫不及待”到“等待”，从“奇妙的猜想”到“一见钟情”。四、总结升华1.文章中对腊八粥烹饪的描述不容忽视。正如自然第一段所写的：“将小米、米豆、红枣、栗子、白糖和花生仁混合在一起，然后把它们粘在一个锅里。让它像锅里的叹息一样沸腾。只要看看叹息，闻闻香味，你就能吞下三口以上的唾液。更重要的是，它会被装在有大勺子的大碗里，塞进你的嘴里！”2.学习作者语言的美妙之处。3.大厅已经积满了。黑板设计腊八粥沈从文英雄：“贝尔”迫不及待等待奇妙的猜想乍一看令人惊讶教学设计二教学过程我导入：1.要求学生解释他们对“腊八粥”的理解。2.教师指南：今天我们将学习第腊八粥课。请一起读这个话题。第二，第一次读课文：1.学生通过名字阅读课文，在阅读时标出自然的段落标记，并在不允许阅读的单词下面划线。2.纠正发音，重复关键词。3.在同一张桌子上一起读关键段落。第三，再读一遍课文：1.课后，学生们围绕着问题默读和思考。2.学生们自己阅读，老师们巡逻。3.学生报告：首先，小题大做：练习总结课文的主要内容。也可以先提出文章中的主要人物，然后围绕“母亲”和“八个孩子”的话题进行总结，以减少难度，达到更好的概括效果。第二项：这个问题旨在训练学生理解“贝尔”这个字。在理清文章的主旨之后，注意作者的表达。把注意力集中在主人公“贝尔”身上，因为他的心理活动的变化构成了这一课的线索，这可以看作是一个突破。从“迫不及待”到“努力等待”，从“奇妙猜想”到“一见钟情”，文章随处可见“贝尔”渴望吃腊八粥。第三项：全文展示了一幅简单而和谐的画面，画面中“拜尔”全家人正在吃他们母亲煮的腊八粥。表达家庭的幸福。4.老师的相机总结。四、分析人物的特点：“贝尔”是什么样的孩子？它是通过文章中的句子组合来解释的。2.师生之间的交流。这篇文章中的母亲在哪里？和以前一样。4.师生之间的交流。五、导读：1.这篇课文中有许多对话和描述。组织学生以不同的角色朗读。2.通过思考人物的心理和联系提醒来感性地阅读文本。3.组织阅读比赛，互相评价，互相学习对方的长处。六、作业：1.动情地向父母朗读课文。2.查找有关中国传统节日的信息，进一步了解中国传统民俗文化。黑板设计腊八粥沈从文“贝尔”妈妈快乐的对腊八粥教学的思考2012-04-19 19336026阅读(372)评论(0)编辑和删除正文腊八粥是沈从文老师早期小说腊八粥的前半部分。全文展示了一幅简单、和谐、温馨的生活画面，围绕着“拜尔”等着吃他母亲煮的腊八粥的心情和心情。文章重点描述了主人公贝尔的语言、行为和心理，说明贝尔迫不及待地想吃腊八粥。心理活动的变化构成了本文的线索。因此，我抓住这条线索开始在课堂上教学。首先，语言描述了洞的心理。文章中有七个地方描述了贝尔和他母亲的对话。虽然语言不多，但它能充分表达贝尔吃腊八粥的焦虑。因此，我将要求孩子们找出描述八个孩子语言的句子，读它们，并说出你从阅读中学到的东西。孩子充分感受到了八个孩子在写作、思考和说话过程中的心理变化。从最初的“迫不及待”到“努力等待”，再到“精彩的猜想”，再到最后的“一见钟情”，贝尔的心理得到了充分的展现，同时，一个可爱而天真的孩子形象呈现在学生面前，这让人们不得不感到幸福和爱！“妈妈，妈妈，什么时候”“那我饿了！”写八儿渴望吃腊八粥的心情；“妈妈，妈妈，等一下我要吃三碗！我们只允许大哥吃一碗。大哥和爸爸不能吃甜食，我们可以单独吃甜食.妈妈，妈妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥和爸爸每人只吃一碗；总共有八个碗，不是吗？”“否则我吃三碗半，你吃两碗半”他们都看到了贝尔对腊八粥的渴望和他想吃更多腊八粥的强烈愿望。“妈妈，妈妈，你扶着我看一看！”由于无法立即吃到想要的腊八粥，Baer猜到了锅里腊八粥的样子。因此，他恳求他的母亲看一看，发现贝尔急于证明他的想法。哦！虽然在这种语言描述中只有一个词，但当拜尔亲眼看到锅里的腊八粥时，他的惊讶真正展现在我们面前。因此，语言并不多，关键在于它的作用！语言描述显示的是贝尔的心理变化！阅读分析与阅读理解。二是行为，表现表现心理。拜尔对腊八粥的渴望不仅通过对拜尔语言的描述来表达，也通过对拜尔行为和表达的描述来表达。我们还能在哪里看到贝尔特别渴望吃腊八粥？一个问题又把孩子们带到了课文中。“贝尔今天欣喜若狂。一个人进出厨房”“进进出出”这个词生动地描述了贝尔对腊八粥的思考。“贝尔哭的方式”和“他惊讶地大叫”都真实地向每个人展示了贝尔的心理。贝尔心理变化的描述生动地描绘了一个贪婪的孩子的形象。当贝尔等待他的母亲煮腊八粥时，他也向每个人展示了贝尔家的幸福。三、拟人化写作有其美。在这篇文章中，当在写作锅里煮腊八粥时，使用了拟人的方法。孩子们从经验中了解到，作者用想象把句子表达得如此生动，从而引导学