元素替代教案

插上想象的翅膀创意图形设计之一 元素替代一、 教材分析及设计意图 本课是选自初中美术人美版八年级下册第三单元奇特的视觉图形中的其中一课。元素替代是创意图形设计的常用方法，难度适中，学生能理解掌握。本课的主要教学目的是让学生了解并初步掌握元素替代的设计方法，学会运用这一方法设计创意图形。但是创意图形要有价值、有意义就必须表达一定的主题，这也是本课的难点所在。学生学习的思路主要在于对图形替换的元素进行丰富的联想并进一步进行针对性的联想。因此在作业练习时本课采用了递进式的两次作业，先是让学生运用元素替代的方法在发下来的图片上进行剪贴替换练习，不设主题，让学生自由发挥，然后是在教师引导下以“减负”为主题，小组合作的形式进行创意图形设计。从没有主题到设定主题，从易到难，较符合学生的认知规律，也较能调动学生的学习积极性。至于“减负”的主题，是考虑到现在的学生学习负担普遍比较重，比较贴近学生的生活实际，能激发学生的共同兴趣。同时也是为了让学生学会运用所学元素替代知识表达自己的设计意图，深刻认识创意图形的价值。二、 教学目标1、 知识与技能目标：使学生了解元素替代的设计原理与方法，学习运用这种方法进行创意图形设计，并初步尝试运用此方法进行主题图形设计。2、 过程与方法目标：引导学生欣赏评述元素替代设计图片，使学生掌握元素替代的原理，通过对具体图形的元素替代剪贴练习，同一物体多种替代的想象练习，打开学生的设计思路，促进学生的想象力与创造力，并尝试以“减负”为主题，小组合作的形式运用这种方法进行主题设计，表达自己的设计意图。3、 情感与态度目标：使学生感受创意图形的魅力，体会设计与生活的关系，深入感受运用创意图形的方式表达主题意愿的价值，增强学生创意图形设计的愿望，促进学生的团体合作意识。三、 教学重、难点教学重点：元素替代的方法与原理，学生运用这种方法进行替换练习，拓展学生思路教学难点：以“减负”为主题，运用元素替代方法进行创意图形设计四、 教学过程（一）图片导入、激发兴趣教师：请同学们看屏幕，今天的课题是插上想象的翅膀创意图形设计之一，今天的课需要我们打开想象之窗，展开丰富的联想去感受创意图形的魅力。教师：老师带来了同学们非常熟悉的两张图片，先请大家看一下。1、课件出示蒙娜丽莎与凤姐。问学生知道凤姐这个人物吗？你是怎么知道的？从外在形象上看凤姐美不美？请学生回答。教师：假如我们把凤姐的脸部替换到蒙娜丽莎的脸部将会是怎样一种效果。2、出示第三张图片。学生笑教师：这三张图片哪一张更能引起我们的关注？生：教师：因为这张图片运用了创业图形设计的其中一种方法元素替代，下面我们就来学习什么是元素替代。（二）讲解概念、范图赏析1、元素替代概念出示元素替代概念：图形创意中的元素替代是指保持图形的基本特征，但其中一部分被其他相类似的形状所替换的组合方式。特别指出“相类似”这几个字，教师再举例：比如老师穿的这件衣服，纽扣是其中的一个元素，在画这件衣服的时候，我们可以把纽扣替换成与它相类似的其它什么东西？学生：2、作品赏析、加深理解出示人类的母亲地球请学生谈谈图片中把什么物体的什么元素替换成了什么？接着说说海报的意思，学生回答，教师追问：从哪里看出来要保护地球？学生回答出示眼睛、皮鞋、反对吸烟、廉政简要赏析，加深学生理解。（三）替换练习、促进想象1、剪贴替换练习教师：刚才我们欣赏了这些创意图片都是运用元素替代的方法设计的，这种方法说难不难，就在于你会不会想，敢不敢想。下面我们来做一个练习，看看我们同学们想象力好不好。作业练习一：请每位同学在发下来的图片中寻找其中一个元素，以剪贴的形式将这个元素进行替换，设计一张创意图形。2、教师先进行示范，然后学生练习，教师巡回辅导。3、作业展示与简要点评。（四）再次作业、突出主题1、明确主题教师：刚才同学们的练习做的都很不错，都很有创意，只是绝大部分都有一个很大的遗憾，新奇是新奇，总觉得缺少了一点东西。你们说缺少了什么？学生：主题。教师：对，缺少了主题，没有主题，这些创意图形体现不了它们的价值。下面我们也要定一个主题，根据主题来进行元素替代设计创业图形。教师：老师想了一个减负的主题，因为我看到现在学生的学习很辛苦，作业特别多，学习非常紧张，你们有同感吗？学生：。教师：觉得学习很苦的同学举手。教师：那我们就以减负的主题，用元素替代的创业图形来表达这个主题？学生：2、讲解方法教师：但是光是有这个主题还不行，因为刚才的练习一我们都有一个现成的图形供你想象，现在只有减负两个字，有具体形象吗？学生：没有。教师：所以接下去最重要的是找出与减负相关的具体形象。请同学们想一下，说到学习负担重、压力大，你脑海里会浮现出怎样的情景？学生：。教师引导：从这些情景中可以提取出哪些具体的事物？学生：。教师总结，出示减负相关元素：书包、作业本 、眼镜 、试卷 、钟 、不健康的学生形象。教师：有了这些元素以后，怎么进行替换有两种方式，一种是分析这些物体有哪些元素构成，然后考虑将哪个元素进行替换能表达减负主题。以书包为例，帮助学生分析其中元素。教师：还有一种方法是将这些物体作为替换的元素，把它替换到其他物体上去，也能表达减负的主题。下面同学们四个同学一组小组合作进行