月亮姑娘课件

月亮姑娘,让童心在阅读中展翅飞翔,信息技术与学科课程整合“三优联评”说课,朱青莲,说课内容,一、走进文本，研读教材,三、优化组合，和谐定法,四、以读为本，活化课堂,五、图文并茂，设计板书,二、以生为本，关注学情,走进文本，研读教材,教材简析月亮姑娘是湘教版小学语文二年级上册第八单元的一篇科学童话。本单元以我们身边的科学为主题，重点训练课文的朗读感悟，激发孩子们探索科学的欲望。这篇课文写的是裁缝师傅为月亮姑娘做衣裳，但由于月亮姑娘的身材在不断变化，所以她一直没能穿上合身的衣裳。课文以童话的形式，拟人的手法，寓科学常识于形象的故事之中，语言充满童真童趣，深受孩子们的喜爱。,说教材,三维目标知识目标：运用“月亮姑娘像”的比喻句式练习口语，明白月亮姑娘没能穿上合身衣裳的原因。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;培养学生的朗读能力、想象能力及口头表达能力。情感态度、价值观目标：在读中感受语言的美，初步培养学生用发展的眼光看待问题，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。,走进文本，研读教材,走进文本，研读教材,教学重点1、学会品读课文中的优美语句。2、了解月亮圆缺变化的特点。教学难点探究月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。,以生为本，关注学情,说学情对于二年级上期学生来说，语文学习已具备一定的基础。但以往，教师一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注并不多，所以，学生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。此外，他们又有着对天文科学强烈的神秘感和好奇心，对动画、声、像等视听资源特别有兴趣。因此，在教学过程中，教师力以饱满的情感感受童心，以生动的语言激发童趣，利用直观形象、富有感染力的信息资源整合课件，引导学生以积极主动的学习状态走进文本、走进科学，从而营造一种轻松愉快的课堂氛围。,优化组合，和谐定法,说教法学法,谈话激趣法情境创设法读中感悟法自主合作探究法,说流程,教学环境：多媒体教室教学资源：背景音乐；光盘资源；文字与图片资源；月亮渐变的FLASH动画；有关月球的视频短片。,文本教材与信息技术,整合点,充分利用多媒体手段，借助视频文件、FLASH动画、光盘等多种信息资源,巧妙地将语文与艺术、语文与科学有机整合，精心制作教学课件，直观形象地创设课堂情境，从而让学生们自然融入到意境中去，思想产生共鸣。,学海无涯乐作舟,书山有路趣为径,说流程,激趣揭题，感知铺垫,品读赏析，生情入理,拓展文本，升华主题,总结全文，收获新知,以读为本，活化课堂,说流程,激趣导入揭示课题,初读课文整体感知,读一读、想一想：1、月亮姑娘为什么没能穿上合身的衣裳呢？2、裁缝师傅为月亮姑娘做了几次衣裳?,初读课文整体感知,以读为本，活化课堂,品词赏句,读中悟理,读中生情,品读眉毛月图,夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。,.,.,.,过了几天，月亮姑娘长胖了一点儿，变得像弯弯的镰刀。衣裳做得非常漂亮，可惜太小了，穿上在身上连扣子也扣不上。,.,.,品读镰刀月图,.,.,.,.,.,.,.,品词：找一找赏析描写月亮姑娘样子的语句。画一画品读词语，了解月亮姑娘的特点。赏句：比一比寻求月亮姑娘的变化原因。读一读揣摩人物说话的语气、体验情感。,后放,凡为教者必期于达到不教。叶圣陶,先扶,.,几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像只弯弯的小船。衣裳做得更漂亮，可惜月亮姑娘连套也套不上。,品读小船月图,又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了？唉，我没法给你做衣裳了！”,.,.,.,.,品读圆盘月图,学习月亮姑娘这篇课文，我们知道了：月亮姑娘有时像_、有时像_、有时像_、有时像_。她在不断_着。,镰刀,小船,眉毛,圆盘,总结全文收获新知