六年级数学下册总复习计划

六年级数学第二卷综合复习计划一、地图思想小学毕业综合复习是小学数学教育的重要组成部分，全面系统地巩固学生在小学前阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展。毕业总复习是引导小学生重新学习旧知识的过程，应该是有目的、有计划的学习活动过程。因此，在具体实施之前，必须制定提高审查可行性、提高审查效率的可行计划。二、总体审查目标全面审查，指导学生实现以下目标：1、掌握比较系统、整数、小数、分数(百分比)、比率和比例、方程式等的基本知识，具有执行整数、小数、分数4运算的能力，利用所学的运算法则和运算特性，追求计算简单、灵活、恒定的速度。会解简单方程式。养成自觉检查和验算的习惯。2、通过巩固已取得的部分测量单位大小的外观，切实掌握所学的各种测量单位之间的晋级和转换关系，比较熟练地进行各种单位之间的集约化和明秀的转换。3、掌握各种平面图形、三维图形等几何图形的特性，建立适当的外观，比较熟练地计算学习集合图形的周长、面积(表面积)和体积(体积)，整合所学的简单绘图、测量等技术，解决简单的图形实际问题。4、掌握所学的统计初步知识，能够正确绘制(一般是半独立的)简单的统计和统计图表、统计图表(图)，根据图表信息分析、解决相应的问题，并得到平均问题的正确答案。5、通过所学的一般数量关系和分析，解决应用问题的方法，正确分析应用问题的数量关系，使用所学知识的独立分析，独立分析相关应用问题，解决简单生活中的实际问题，提高综合应用数学知识的能力。6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯。这是独立思考，不怕困难的精神。三、基本情况分析1、学生分析小学生通过近6年的学习，已经积累了相当多的数学知识，形成了相关的数学技术，可以思考和分析生活中的数学问题，智力已经达到了一个“综合发展”的水平。但是不能否认，从一年级到六年级的数学学习还缺乏对整体性、综合性、发展性的认识。所以在这个小学阶段的最后阶段，组织学生全面复习和梳理在小学阶段学到的数学知识似乎很有必要。特别是对一些“学习困难的学生”来说，总是复习更重要。2、教材分析教材的总复习内容不仅是本书教材的重点，也是整个小学阶段数学学习的重要组成部分。这部分内容教学质量本文来自优秀教育工作者伯菲尔，课堂的高低，包括小学数学教育的目标课题能否圆满完成等。根据教科书的编制，复习内容可以分为四大部分。第一部分：数和代数部分，(1)数的理解。包括整数、小数、分数、百分比和比率以及常规量。(2)计数的计算。包括运算的意义、估计、计算和应用、运算方法等。(3)代数储备。包括数字、方程式、正比例、反比、勘探定律。第二部分：空间和图形部分，(1)了解图形。包括线和角度、平面图形、立体图形、观测目标。(2)图表和测量。包括长度、面积和体积。(3)图形和转换。(4)图形和位置。第三部分：统计和概率部分，(1)统计。经过统计过程，提出了一些问题，包括收集数据的方法，各统计地图的特点，平均值的意义等。(2)可能性。用分数表示事件发生的可能性、可能性的大小、等可能性、可能性的大小等。第四部分：解决问题的策略。主要是梳理清单、绘画、猜测和尝试、从特例开始寻找法律等以前学习过程中学生使用的问题解决策略。教材的整体编制内容丰富、详细、系统、全面复习，努力达到学生巩固知识、掌握基本数学概念、掌握基本技能、发展思维能力的目的。与此同时，还在努力进一步提高学生的数学知识综合利用能力和实际解决问题的能力。四、战略和措施1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立亲情、奉献、无私奉献的精神，改善工作作风，改善工作方法，加强工作态度和工作效率。2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态，经常对学生进行思想道德教育。3、认真研究课程标准和课程大纲，掌握教材的重难和编法体系和意图，掌握单元、期末前、升学考试点，做任何旁证。4、按照教材的总复习编排，每次分组课都复习，对学生在小学阶段学过的数学知识进行全面系统的复习，努力比较扎实地掌握基本知识。查补遗漏。5、适当组织几项综合练习(通年)，训练学生综合利用知识。6、为了“学习困难的学生”的不足知识，为了帮助学生掌握最基础的数学知识，组织团体互助活动。7、认真、好的课程，教学质量。要搞好课堂教学，充分反映“三个省”(老师占优势，学生占主体，练习占主线)，加强课堂训练能力。8、教材的总复习将准备26-30节课，努力在5月末到6月初完成；然后进行一定量的综合练习或目标练习。9、各评审单位，认真严格的评价，统一时间表，统一标准，统一评价，及时修改，评价奖，改进，实施单位通过。10、要注意与其他教师的沟通，同事之间要采取长时间的补充，互相学习。五、注意事项1、注意“基础”，加强沟通。分知识复习的时候，引导学生作出深入的理解努力。相关知识点要以学生的理解为基础进行记忆。有些知识点和其他知识联系在一起，引导学生们互相联系和交流。特别容易混淆的部分内容是比较和区分的。2、培养能力，注重“识字”。复习时指导学生努力“会”字。四对计算和四对混合计算、图形问题映射和回答、应用问题分析和解决等。在实际操作中，重点关注学生数学思维、空间概念、灵活思维等数学“素养”的形成。3、启发意识，注重战略。在复习过程中调动学生有意识地复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生用良好的感情投入到复习中。指导学生讨论复习策略，强调复习方法和实效性。例如：子知识点分类审查方法、沟通审查方法、一种多思想审查方法、相互支持测试审查方法等。4、加强反馈，集中差异。复习时要注意重点反馈信息，找出具有普遍性或可行性的问题，重点抓紧复习。特别是集中在学生的独立作业上，从中获得“真正的反馈”，使复习更有效。对学业有馀力的学生，适当选择一些“发展问题”，以满足这些学生的学习要求。学习上有一定困难的学生注重掌握教材规定的基本要求，帮助他们实现小学数学学习的最基本目标。5、追求效率，减少和增加。复习将重点放在上课前的课程设计上，追求课程效率，避免“堤内损害赔偿”，有效地为学生减轻负担，舒