农村留守儿童家庭作业存在的问题及对策(研究中)

农村留守儿童作业问题及对策(研究中)农村“留守学生”的教育问题已经成为我国当今严重的社会问题。据调查，在我们学校农村留下的孩子中，作业完成占12.4%。作业完成一般占总数的25%。作业完成困难或干脆没有写的情况占全部的62.6%。从作业效率来看，35%的学生说作业时间太长，不喜欢作业，83%的学生说监护人完全不能做自己的作业或咨询。如何让留下的孩子完全抛弃旧的坏习惯，喜欢做作业，学习作业已经成为我们学校教师更值得深入研究的问题。作为当前农村社会的特殊群体留下的孩子，家庭作业是这个群体更加突出的问题，也是教育教育教育的一个研究对象，学校，教师如何解决学生的家庭作业问题，帮助他们做好家庭作业，培养他们的学习兴趣，这一点很重要。一、农村留守儿童的家庭作业问题学生本身缺乏自制力。留守儿童位于父母对学习、思想认识、价值观的指导和没有得到帮助的成长发育的决定性时期，很容易创造个性和心理发展。一些学生热衷于玩，忽略了老师布置的作业，作业很糟糕，完全依赖于自己的理解，错误对他来说并不重要。家庭缺乏规制性。因为留守儿童的代管人大多关注着祖先、年老、身体衰弱、文化水平不高、家庭教师意识淡薄、教育观念陈旧、没有精力、没有能力、更没有意识的学生的学习。据调查，在留下的孩子中，放纵被宠坏的家长的比例比其他孩子中高得多。坐式学生生活几乎没有限制，坐式孩子学习有问题，没有人做作业。学校教育缺乏灵活性。在教育教学过程中，一些教师在布置作业的时候以考试为对象，机械的、反复的作业会使学生对作业失去兴趣。一味地知道批评和指责，不理会孩子们的内心，不能提高教学效果，学生们对作业感到厌烦，甚至感到害怕，拿出作业，就会感到反感，想用各种方法避免。有些老师在布置作业的时候，不管你接受能力差的学生，还是学习能力强的学生，都要求学生别无选择地完成，任何要求都要硬做，会议也要分阶段进行。这样“一刀切”的作业没有层次性，忽视学生之间的差异，就会导致“穷学生吃，优生挨饿”的情况，导致一些农村学生草草了事。这显然不利于多层次的学生，尤其是学习障碍学生和优等生的发展。二、解决农村留守儿童家庭作业问题的对策努力营造良好的家庭教育氛围。第一，以教育为重点的家庭应该积极提倡对对外宣传有好处的东西，并以此为榜样。第二，要使农民工和留守儿童的代理监测员从思想上认识到家庭教育的重要性，为留守儿童创造温暖、仁爱的学习和生活环境，促进“留守儿童”的健康成长。第二，农民工的父母也应该加强与子女的联系和沟通，尽可能多地关心孩子。要积极进行家庭访问，与家长沟通。通过沟通交流什么样的教育的具体方法是向这些缺乏家庭教师意识和家庭教师经验的家长提出合理的建议，让他们知道平时如何关注这些留守儿童的学习。询问农民工父母：每周给孩子打一次电话。每月联系班主任一次。每学期请联系科学教师。一年至少回家一次，为孩子的健康成长营造了和睦的家庭氛围。教师应该仔细设计作业，并及时评价。应该有家长支持的作业安排得少，尽力让学生独立完成。改变作业形式，提高学生的兴趣。要提高课堂教学效率，努力提高学生的学校学习质量。1，2年级学生，原则上课外不布置书面作业。这不仅适用于农村地区留下的孩子，也适用于所有1，2年级的学生。及时检查、评估、发现问题、发现不足、及时处理。注重课程评价，鼓励学生认真完成学习任务。学校应该制作留守儿童的个人档案。详细记录留守学生的思想、品行、学习和生活情况，班主任负责管理，教官负责监督检查。班主任根据具体情况及时添加补充文件内容，为留守学生的作业管理提供了依据。开设家庭学校联系方式，记载学校及班主任和留守学生监护人或委托监护人的联系方式和详细地址。要求班主任定期做联系记录。学校平时会安排能够解决生理和心理问题的专业咨询教师。各班要教育和发动全校学生，积极团结留守学生做好作业。很关心留下的孩子。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才能教育孩子。点击教育技术的全部奥秘在于如何照顾学生。教师要积极与家庭、学校、教师三位一体共同管理的留守儿童的保护者沟通，避免问题，根据适当情况进行教学。教室里容受，心理上接受。各科目应考虑不同水平学生的不同特点，采用多种适当合理的教学方法。大部分时间完成学习任务，不要让困难的留守儿童在课堂上跟上，静下心来，承认他们的能力，原谅他们的错误。鼓励相邻的非人气孩子与留守儿童交朋友，互相帮助，通过他们了解留守儿童完成作业的具体情况，以此为目标，给予帮助。总之，农村留守儿童的