初中语文群文阅读的教学设计

初中语文群文阅读的教学设计单位：xx乡xx中学教师：X运X主题名称抓住文章的主要内容，通过风景感受作者的情感。教科书版本人民教育出版社，第二单元，第一卷，七年级教学上课时间1个课时教材分析自然风光是七年级语文教材第一册的一组课文。这组文本主要介绍了朱自清春、老舍济南的冬天、何其芳秋天等不同时期作家对“自然环境”的外在表现。朱自清春是一篇描写和赞美春天风景的浪漫主义文章。老舍济南的冬天用描写济南的冬季风光来表达他对这座城市的深厚感情。另一方面，何其芳秋天则形成了一组色彩斑斓的秋景图乡村，从中可以感受到作者深情的话语。学习情境分析这个班是一个小组阅读教学班，是在学生有一定阅读量的情况下进行的。因此，这门课的教学可以快速浏览课文，掌握课文中的关键段落，理解课文的主要内容，进而体会四季景色的变化。教与学目标标记一、知识和技能1.借助主题，抓住课文中的关键句子，理解课文的主要内容。2.学会浏览这种阅读方法，快速同步阅读，进一步理解通过风景表达情感的意义。二。过程和方法1.通过教师的指导激发学生的兴趣；2.了解诗人写作的背景，以及如何通过合作和交流的方式来表达自己的感受。3.利用多媒体课件展示和激发学生学习动脑的兴趣。第三，情感态度和价值观通过阅读这些同步的文章，我们可以进一步了解作者的写作方法和生活背景，了解四季风景的变化和作者描述它们的方式。教与学难点教学重点：了解作者的创作背景以及如何通过风景表达自己的感受。教学难点：能快速阅读同步阅读材料，掌握课文中的关键句子，感受作者内心世界的变化。课前准备有资源多媒体教室。准备教学辅助材料：计算机多媒体课件朱自清春、老舍济南的冬天、何其芳秋天抓住文章的主要内容，通过风景感受作者的情感。教学过程教师活动学生活动时间师生互动兴趣介绍上课前了解秋天周围景色的变化。老师：四季都有自己独特的魅力。今天，让我们来看看我们自豪的祖国壮丽的河流和山脉在四季中的基本变化：春天，万物复苏，草破土而出，树叶逐渐生长。夏天：各种各样的花盛开着，五彩缤纷。秋天，金色的土地，当农民丰收，但秋风萧瑟，落叶满地；冬天，天空是白色的，阳光的反射是另一种景象。欣赏图片大约2分钟引入对话，理解作者，激发学生兴趣。一、教学活动1:老师介绍了作者：老师：问学生喜欢什么季节，为什么，然后引出今天的话题：朱自清春，老舍济南的冬天和何其芳秋天学生一起阅读主题大约2分钟合作探测二。教学活动二：要求学生快速阅读课文，并对内容有初步的理解。(一)体验美妙的风景教师过渡：文章中有这样一句话：“多么美妙的景色！”(PPT演示)要求学生分组合作讨论：课文中的哪些句子和单词向我们描述了四季的美丽景色？请用你喜欢的符号标记它。1.带学生回答，集体评论。2.大声朗读美妙的景色。作者借用景物抒情句子1.分组找出描述诗人情绪的句子，并说出如何在小组中表达他的内心情绪。2.由学生回答并集体复习。3.大声朗读，感受诗人写诗的感受。4.老师演示PPT，结合图片讲解。摘要：通过对朱自清春、老舍济南的冬天、何其芳秋天的研究，我们知道作者经常结合周围的景物来表达自己的情感。知道他们的写作学士2.学生四人一组工作。3.学生们举手回答。大约14-16分钟发展创新活动三：阅读理解(小组阅读)1.出示阅读材料，老师要求阅读。要求：快速阅读；简述文章的关键段落。2.学生根据指导提示独立阅读。2.小组中选出的代表将发言并发表集体意见。3.引导学生理解并展示PPT。老师总结了三篇文章以加深学生的印象。学生们按要求完成了。大约20分钟文本摘要自古以来，中国就是一个幅员辽阔，山川秀美的国家，尤其是四季的变化给它增添了另一层色彩。大约3分钟在黑板上写字设计春美丽的天气，如画的风景和春天的到来济南的冬天赞美济南的冬天秋天安静偏远的秋景图农村纸板书下课后反射这一次，我正在读七年级第一卷的一组诗。在他的诗歌中，诗人和作者通过风景表达了自己的感受，表达了在四季中，作者结合自己当时的基本生活背景和处境，看到了地球四季风景的变化，并恰当地表达和完美地将作者的思想彻底结合起来。诗人用最简洁的诗句在独特的大地风景中表达了自己的真情实感，揭示了有意义的生命色彩，使学生在语言训练