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文档简介

北师大版五年级数学倍数与系数教案教育内容第31-32页教育目标1、根据具体情况，识别自然数和整数，识别乘法的倍数和系数。2、寻找一个整数的倍数的方法可以找到1-100的自然数中的、在10以内的所有自然数的倍数。如果想寻找教育重点数的倍数的方法，在1-100的自然数中，可以找到10以内某自然数的倍数。教育难点倍数和系数关系的理解。学情分析本班学生成绩参差不齐，主要原因是编入生，所学教科书不同，本班劣等生多，再加上留守儿童多，接受新知识能力差，说明详细直观，文字结合，反复强调重要难点，使所有学生都能理解。教育过程一、引入新课程教材第31页的情景图提示给学生，94=36 (人) 57=35 (人)这2个乘法公式提示给学生师： 94=36，36可以说是9和4的倍数，9和4可以说是36的倍数。 (板书：根据乘数和系数) 57=35，可以说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数哪个系数？学生口述练习。引进新课程：了解因子和倍数的含义，然后继续研究倍数和因子知识吧二、探索新知识1 .理解倍数和系数的含义。根据(1)式，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的系数253=75 254=100以这两个乘法方程式为例来描述乘法和系数的含义，75是25的倍数，100也是是25的倍数，25是75的系数，25也是100的系数。 让学生认识倍数和系数，体会倍数和系数的意思。(2)强调倍数和系数是相互依存的。(3)在乘法式说明倍数和系数的含义的基础上，表示除法式例如，7525=3暗示学生是否可以通过整数除法决定两个数量的倍数数量的关系。说明：研究倍数和系数时，范围限制为非零自然数。2、你对我说让学生在同一张桌子间互相写式，再说一遍。 公式可以是乘法或除法。三、找找看吧1、判断主题给出的数字是否是7的倍数首先学生用自己的方法判断，组织学生的交流，用想乘以计算公式和除法公式的方法进行判断。寻找2，7的倍数：引导学生体会一般可以通过公式的方法找到数的倍数，要引导学生有秩序地思考，逐渐理解数的倍数是无限的。四、练习：第二题：学生自己找4的倍数和6的倍数，用不同的符号做记号。然后让学生讲述组织学生交流、寻找倍数的方法。 最后，我要谈谈哪个数是4的倍数，是6的倍数。第三题：先由学生独立写作，然后由学生交流、交流过各种方法体会行程中如何避免重复、泄漏。 感觉像这样找到一个数的倍数，一般用乘法来考虑是很方便的。班级总结 1、谈谈这个班级的收获。2、应用这一部分的知识需要什么提示？板书
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