发言稿(0926262)石家庄.ppt

为实现新形势下的跨越式发展，xy64着重解决四个问题：一是认清形势，调整观念；第二，从2012年试题看2013年命题趋势；第三，用科学回答科学的高考命题；第四，培养重点学生的策略和措施；首先，认清形势，调整观念。1.形势分析(1)高考改革总体规划(2)影响课程改革的因素(3)命题的一般原则(4)加强考试管理和招生管理(2)调整思路(1)考试准备中的一些基本考虑(2)对学生学习的一些思考(3)对教师教学的一些思考(1)高考改革总体规划。2012年，中国将制定未来高考改革的总体规划，引导各地根据实际情况探索本地区的高考改革。(1)规范高校自主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。(2)清理和规范高考加分(一种新的竞争理念)。(3)开展由各省(区、市)组织的高等职业教育入学考试试点，完善“知识技能”考核办法，扩大示范性高等职业单招、对口招生规模。2013年将是该计划实施的第一年。高考必将在继承的基础上沿着总体规划的方向进行创新。简而言之，我们在2013年面临一个难得的机会，这是千载难逢的！我们必须珍惜它，牢牢抓住它！(1)高中新课程已经全面实施，但许多理念还没有完全实施。(2)从2013年开始，新NMET将完成推进新课程理念实施的历史使命。利用高考促进和引领各地教学真正落实新课程的相关理念，必将成为2013年高考命题的新亮点。建议：尽快学习教学大纲；研究变化，把握标准，挖掘教材的评价价值，3、命题的一般原则，(1)整体稳定，深化能力观，积极改革和创新高考改革的一般原则，(2)强调考试的科学性、公平性和权威性高考改革的指导思想，(3)满足三个方面的需要有效制约命题教师，(4)实施实用性， 高考的开放性和选择性未来高考命题的突出特点，4)加强考试事务管理，1)严格控制考试舞弊(保存视频资料三年)，2)阅卷管理，1)全面实施网上阅卷(解决衔接问题)。 (2)以教育部文件的形式，对在线标记过程管理、技术标准、测量等进行了规定。所有省份都必须遵守这些规定。(3)考试后分数的使用，(1)招生工作：平行志愿，提高招生工作的社会满意度。平行志愿者的申请有效缓解了考生自愿报名的压力和风险，提高了考生自愿报名的满意度和报名的透明度。同时，它极大地扩大了分数的作用。探索综合录取；自主开展招生工作(2)评估工作：全方位、全过程评估(3)用于其他领域：招聘国外大学和单位等。准备考试时的一些基本考虑。1.分数不是学生的命根子，但绝对是考生的命根子！目前，录取仍然是以分数为基础的，特别是平行志愿者的操作，这大大扩大了分数的作用。在有大量候选人的省份，一个点的差别是落后于数千人。如果你失去了一分，你只能选择一所更差的学校。2.为了准备考试，一个人必须渴望快速成功和立竿见影的好处来提高分数。候选人必须有很强的得分意识。因为重要的是现行高考强调能力的概念，能力准备是获得高分的关键。高分考生应该将知识准备转化为能力准备。8、参加高考必须做好题，越多越好，但同时必须科学地做好题，做适合自己的题。9.高三的主要任务不是提高学科能力，而是努力实现高考无悔的目标。10.在高中的第三年，准备技巧将会扮演越来越重要的角色，但是许多考生将会专注于他们的科目。11.入学考试越接近，非智力因素的影响就越大。学生越好，非智力因素的影响就越大。12.在新的形势下，高中的教学和高考的准备一定会带来新一轮的高中改组。(1)考生应该有很强的得分意识分数是考生的生命线！从高考开始，人生的道路就开始不同了。考生每天的行为应该有助于最终分数的提高考生应该通过记忆考试大纲和熟悉样题来学会积极思考；(2)候选人应该学会积极思考。高三生活的主题是保持清醒的头脑和积极的思考他们应该改变知识，记住使用知识的话题，做话题，不要把自己变成知识的容器只有经过自己思考的东西才是真正属于自己的。积极的思考，甚至痛苦的思考，是高考成功的唯一途径。(3)高三的任务是将所学的知识转化为考场评分的工具。高三备考的目标是尽一切努力确保学生在考试后不后悔放弃正确答案，追求最佳答案追求部分完美意味着平庸的总成绩问题不是四错高考主要考查考生科学分配时间的能力，(4)考生应该追求快乐的备考学生应该学会欣赏自己，与自己比较，经常感受自己的进步。要求候选人进入完全封闭的准备状态，不受复杂社会的影响。不听老师讲课的考生不会被大学录取，完全听老师讲课的考生不会被最好的大学录取。善于向别人学习，善于利用别人的资源，这才是真正的主人。考生应该在快乐的状态下高效地准备考试，但是快乐并不等于轻松 ，一些关于教师教学的想法。1.在准备考试时，学生是主体，老师是主导。但是现在许多老师都成了“保姆”。2.在准备考试时，老师是教练，学生是运动员。班主任是总教练，各科的老师都是专门的教练。教练人员应该经常“咨询”候选人。3.由于教师是教练，他们解决问题的能力不一定比学生高。然而，必须有一个高水平，能够在关键时刻恰当地指导学生，这需要教师研究考试，研究候选人，并成为项目主管。4.教师解决问题的能力相对较低，这可以极大地激发学生的学习欲望；教师应该学会懒惰，只有当教师懒惰时，学生才能勤奋。6、一定程度上的一轮准备，扼杀了学生的灵性，尤其对尖子生更有危害；缩短优等生准备考试的时间是优等生突破的瓶颈。7、适合自己的题目效率最高，教师不要用问题来折磨那些水平不高的学生；8.高三复习课不能满负荷进行。作业不是必须的。在准备高考时，教师应该善于调动和发挥家长的作用。12.在目前的情况下，辅导高考准备是一个很好的职业。从2012年的试题中，我们可以看到2013年命题的趋势。1.能力观的发展方向2。命题3中的难度安排。在专业考试中如何让考生们相互保持距离(4)进一步回归教材(5)重视平时积累，不断升华(6)综合考试能力(1)重视学科的本质，强调学科的实用性，学科的特点，处理问题的独特方法，学科的思想方法(考试大纲的要求)学科的实用性，学科的直觉性。示例：2011年16道题：难度=0.096辨别力=0.358评价：突出数学知识的应用，考查考生将实际问题转化为数学问题并构建数学模型来理解它们的能力。建议：第一，学会欣赏(科目，高考试题)第二，建立一个问题本。2012年山西省顶级文科学者刘易峰说：“事实上，学习就像练武术。你不可能通过例行公事成为大师。我们必须探索适合自己的方法，系统总结方法，学习他人的经验，坚持和提高自己。”-(2)推进新课程理念的实施，培养学科意识，了解学科特点，坚持现代生活，以大学需求为重点的命题改革过程和方法，探索，(3)考生自己的思考，说出自己的话，避免模型准备和机械的问题解决，强调本质把握。在试题和技能的考试中，不要给考生制造困难，注意思考和弱重复(多思考少计数)。语文作文要求学生“写实”，对客观真实的社会现象进行判断和分析，阐述具体的价值观和文化思想。历史学科的“生与死”。-(4)进一步回到教材，命题的具体操作首先：几乎所有的高考试题都可以用教材中的知识来解决，而有些平时需要学科思考和积累；第二，教科书是NMET命题的诞生地。许多NMET问题可以在教科书中找到。大约三分之一的NMET问题是原始教科书问题的转化、转化和综合。第三，考试的内容和教材的内容应该非常相似。第四，高考侧重于教材中知识点的处理。关注能够承受相应能力的知识。(1)探究教材的评价价值(1)掌握高考试题与教材的直接联系，教师总结相关高考试题，考生进行联系和分析。(2)能反映学科特点、有助于形成学科思想的相关内容容易受到命题教师的青睐。(3)能够支撑和承载新课程理念和特征的内容将成为命题的焦点。(4)中学忽视、大学重视的内容需要重视。(2)掌握必修课和选修课的考核标准。新教材不仅注重培养所有高中生的学科素养，还注重不同爱好和专业的特殊需要。新教材不仅注重必修课知识体系的完整性，还考虑了必修课课时有限和学生不同的接受能力。因此，对知识处理要求过高，对系统的完整性和深化要求过高是不合适的。选修课是在普通必修课基础上的不同层次的课程，根据学生的不同需求和不同目的进行划分。应注意与必修课的联系与合作，并应区别对待。(1)不同学科应区别对待教材。高考命题中不同学科对教材的重视程度不同。在准备考试时，有些科目应紧跟教材，有些科目应源于教材但高于教材，其他科目应远离教材在准备考试时，教师不仅要使用教材，还要使用好教材。强烈建议教师应该研究教材与高考的关系。在备考过程中，学生应以教材为基础，紧密跟随老师，认真落实课堂内容。当河北省2011年高考文科状元伊娃谈到学习秘诀时，他只说了一句话：听老师的话，稳步学习。2012年，黑龙江省顶尖科学学者李佳楠读高中二年级时，他在综合文学方面表现不佳，有些甚至不及格。当记者在电话中采访她时，她觉得自己没有捷径可走，只有充分利用课堂时间，与老师多交流学习方法。只要老师给她建议和任务，她一定会认真完成。-，2012年吉林省的顶尖科学学者耿天义：“我喜欢研究教材，预习我将要学的东西，这样我就不用费力听讲座了。每次考试后，我会注意总结错误的问题，不会问它们。我绝不会让错误再次发生。”老师说：“何学习非常积极，能提前学习，自主练习，主动提问。每次你在考试中发现一个错误，你一定会找到规则并彻底改正它。”建议：高三学生不要盲目做练习，而是通过练习和老师的讲解总结自己的规律。用理解的方式记住老师说的话！(5)注重平时积累，不断提高英语词汇量；中文阅读量；合成材料；文宗的时事思维与知识运用：实践使解决科学问题变得完美，典型问题被分类。最重要的是：三本书的积累。-(6)综合考试能力，知识是评分的基础；考试技巧和方法也是得分的关键。记忆力、注意力、身体素质、意志力甚至服从都是高考成功的重要因素。- 2，命题难度安排，(1)政策因素，(2)分散难度，(3)难点问题的特点，(4)中考命题趋势，(5)合理命题问题的设计，(6)新考试内容的难度安排，(1)政策因素，分析高考改革后的难度，分析本科和高职院校毕业后难度的调整，分析2012年数学“难”的原因，分析2012年数学“难”的原因，原因1:起点低，过程长考生需要对试题做出判断，并相应地就座。原因2:进一步实施：要求候选人思考更多，计算更少。要求考生平时多思考，避免模式化，并有自己的思考和理解。理由3:加强创新。坚持多角度、多层次的数学能力考试。考生需要加强避免机械记忆的能力。2012数学“难”的原因分析，原因四：还原数学本来面目。数学的强烈趣味击中了考生的软肋。理科试卷的试题注重学生数学思维的发散性、严谨性、深刻性和创造性。文科问题侧重于检查直觉思维能力，如观察、联想、类比和猜想。原因5:大学经济学专业对数学的要求越来越高，使得文科数学更加困难。人们一直认为文科数学很简单，只要最后一次拼写，你就能得到高分。今年增加了高端难度，起点仍然很低，但资格问题与理科相似，对优等生的要求也很高。(2)难度分散，要求考生充分发挥自己的优势，学会放弃答案。重要的不仅仅是解决问题的成败，还有效率的高低，也就是说，在尽可能短的时间内获得最多的分数。在这种策略下，它是完全po建议考生学会：在进入考场前抛出问题；在解决问题的过程中，做到足够的停止；(3)疑难问题的特点，如难点分散、综合性强、考点稳定、位置固定、问题长、新问题易弱化、把握本质的多层设计、多关注思考过程、少关注思考。总之，当前高考试题中疑难问题的特点和内涵已经发生了变化。试题要求考生思维灵活、多角度、小切口、低门槛、多步骤。考生普遍反映2012年高考数学考试很难。宁夏回族自治区的顶尖科学学者贾尧，得了143分，获得了全区数学第一名。他说这是由于他在模拟考试中的挫折，也是由于数学老师的鼓励和帮助。在那次模型测试中，他推迟了选择题的时间，所以他最终没有完成试卷。数学老师看到了这个问题，并提醒他，“不是你能回答的每一篇论文都能完成。你必须掌握高考的节奏和技巧。”从此，贾瑶调整了解题的节奏和技巧，最终取得了理想的效果。(4)中级题