南宁市2019-2020年度生物八年级上册5.4.1细菌和真菌的分布练习题（II）卷

南宁市2019-2020年度生物八年级上册5.4.1细菌和真菌的分布练习题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列关于细菌和真菌的说法，正确的是（ ）A细菌和真菌都是肉眼看不见的单细胞生物B真菌和细菌的细胞结构都有细胞膜、细胞质和细胞核C细菌和真菌在参与自然界的物质循环中起着重要的作用D细菌和真菌都能使人致病，属于对人类有害的生物2 . 探究“绿色植物的蒸腾作用强弱与叶片面积的关系”活动，根据设计的操作方案组装实验装置，将装置放在相同阳光下照射一段时间后，比较两个装置内散失的清水量。以上环节属于科学探究基本过程的（ ）A提出问题B作出假设C制定计划D实施计划3 . 小麦种子内储存的化学能来自太阳能；刚刚收获的小麦种子堆积久了会发热，小麦中完成这两种能量转换的结构分别是A细胞质、线粒体B细胞核、液泡C叶绿体、细胞膜D叶绿体、线粒体4 . 下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（ ）A病毒非常微小，离开活细胞也能独立生活B乳酸菌和酵母菌都是单细胞生物，都有细胞壁、细胞膜、细胞质，无细胞核C人类利用乳酸菌发酵制作泡菜，在发酵过程中能产生乳酸D生物的多样性就是指生物种类的多样性5 . 下列环境中，细菌或真菌最容易繁殖的是（ ）A夏天堆放的潮湿粮食里B洁净的池塘水中C冰箱里的蛋糕上D潮湿的空气中6 . 微生物与人类的生产、生活密切相关，图代表四类微生物，下列说法错误的是（ ）A是细菌，主要通过分裂的方式繁殖B与细胞的主要区别是具有细胞核、液泡和叶绿体等结构C没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成D所示生物营腐生生活，能产生青霉素7 . 下列对于微生物的定义正确的是（ ）A在生物圈中，肉眼看不到的生物我们称之为微生物B在生物圈中，个体微小结构简单的低等生物我们称之为微生物C在生物圈中，起到分解作用的个体较小的生物，我们称之为微生物D在生物圈中，结构简单的低等生物，我们称之为微生物8 . 下列属于真核生物的是A球菌B螺旋菌C牛肝菌D大肠杆菌9 . 2015年10月5日 ，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女科学家_和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家分享2015年诺贝尔生理学或医学奖。A袁隆平B屠呦呦C李时珍10 . 微生物是一类结构简单、一般小于0.1毫米的微小生物的统称，它们种类繁多，下列相关叙述正确的是（ ）A都有细胞结构B以自我复制的方式进行繁殖C由蛋白质外壳与遗传物质内核组成D在有氧情况下，将有机物分解成酒精和二氧化碳二、多选题11 . 细菌广泛分布的特性有（ ）A繁殖速度快，形成芽孢B生活既需要氧气也可不需要氧气C细菌的结构既有鞭毛又有芽孢D细菌也能进行光合作用12 . 生物体的形态结构总是与其生活的环境相适应的，下列有关叙述错误的是（ ）A水绵没有根茎叶的分化，细胞直接从水中吸收水分，适应水中生活B蚯蚓用湿润的体表呼吸，身体分节，属于节肢动物C蚂蚱有外骨骼，不易被天敌发现D荷叶的叶柄中空，便于根的呼吸，适于生长在水中13 . 香菇是一种可食用的真菌，它味道鲜美，营养丰富，是人们十分喜爱的美味佳肴。下列有关香菇的说法正确的是A具有细胞结构B具有鞭毛和荚膜C没有成形的细胞核D没有叶绿体14 . 细菌在自然界分布十分广泛，这是因为（ ）A细菌生活不需要氧气B细菌的繁殖速度很快C细菌在逆境下可形成芽孢D细菌不能分解有机物三、综合题15 . 某学校两位同学对校园的植物落叶处理产生了分歧。甲说，可以用焚烧法，速度快。乙反对这种方法，他设想土埋法，利用细菌、真菌分解植物落叶。为了验证自己的想法是否正确，他拟定了三种实验方案。具体可参看下表，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分为A、B两组，在整个实验中，滴加蒸馏水使树叶保持潮湿，请你分析这三种实验方案。方案 A组B组方案一放在无菌土中暴露在空气中方案二灭菌处理后放在无菌土中暴露在空气中方案三灭菌处理后放在无菌土中灭菌处理后接种细菌再放在无菌土中（1）你赞成甲还是乙的方法？_。原因是_。（2）使植物落叶保持潮湿的理由是_。（3）A、B两组为什么要用相同落叶？_。（4）为什么只能滴加蒸馏水？_。（5）方案一，对照组是_，实验组是_。（6）你赞成哪一种方案？_为什么_。四、实验探究题16 . 近年来，有新闻报道重金属镉污染事件，镉污染区的水稻和蔬菜变成黄褐色，茄子、辣椒的形态发生怪异。含镉的溶液会不会降低水稻种子的发芽率呢？在老师的指导下，生物兴趣小组的同学们进行了以下探究实验：（1）实验假设：略（2）方法步骤：取两个培养皿分别编号甲、乙，底部垫有四层纱布，向甲培养皿倒入适量的含镉溶液；向乙培养皿倒入_，作为甲培养皿的_组。甲、乙培养皿中分别放入相同正常的饱满的水稻种子20粒。每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免_。置于30和有充足空气的相同环境下培养，每天观察一次，连续7天记录水稻种子的萌发情况。为了使探究实验发芽率的结果可靠，对本实验还应设置重复实验，取其平均值作为实验结果。（3）实验结果：甲组的水稻种