人教版2020年（春秋版）中考三模化学试题C卷(模拟)

人民教育出版社2020年(春秋版)中考三种化学试卷C名字：班级：成就：一、单项选题1.A和B的溶解度曲线如图1所示。在常温下，将等量的蒸馏水分别加入装有适量的A物质和B物质的两个试管中，充分振荡后，两个试管底部有未溶解的固体；将另外两个试管放入装有冰水混合物的烧杯中，如图二所示。关于实验，以下陈述是正确的()A.溶液b中溶质的质量分数增加B.减少含有物质a的试管中的残留固体。物质a和物质b的溶解度都增加了两个试管中的剩余固体增加2.下列各组物质，构成同一组粒子的是()A.铁，液氧B.干冰水银C.硫酸铜，氯化钠D.水，钻石3.标准化的实验操作是我们完成实验的保证。在下面的实验操作中，“第一”和“第二”的顺序是不正确的A.当用酒精灯加热试管中的液体时，首先预热，然后集中加热液体。检查装置的气密性时，用双手握住容器的外壁，然后将导管浸入水中。C.当通过排水方法收集氧气时，首先将导管移出水面，然后关闭酒精灯。D.进行氢气可燃性实验时，首先检查氢气的纯度，然后点燃气体。4.圆明园兽头由含有一定比例金、银、锡和锌的铜合金铸造而成。铜合金属于()A.金属材料B.复合材料C.合成材料D.无机非金属材料5.以下关于二氧化碳的检查、性质、制备和使用的实验可以达到以下目的：A.将燃烧的木材插入收集筒，火焰将立即熄灭，证明收集筒中的气体含有二氧化碳b、向紫色石蕊试液中加入二氧化碳，溶液变蓝，加热后返回紫色C.利用大量石灰石和稀硫酸快速制备大量二氧化碳干冰可用于人工降雨或舞台上的人工云。6.成语被认为是汉语的瑰宝。在下面的成语中，它们的原意主要反映了化学变化()A.水滴成冰B.土壤堆积成山C.将棍棒磨成针D.复活7.铜和浓硫酸可以在加热条件下反应，生成硫酸铜、水和刺激性气体A.氘B.氯化氢C.SO2D.NH38.在实验室中，对每组物质区分以下两种实验设计方案是合理的()序列号ABCD要区分的物质黄金和黄铜厕所清洁工和厨房清洁工饱和氢氧化钙溶液和饱和氢氧化钠溶液碳酸氢铵和硝酸铵第一种选择观察颜色取样，分别加入氢氧化钠溶液，并观察现象冷却下来，观察现象取样品，分别加入稀盐酸观察现象。第二种选择分别取样，在酒精灯的火焰上燃烧观察现象。取样，分别测量溶液的酸碱度并比较大小取样，分别滴加酚酞溶液，观察现象取样，分别闻气味A.AB.BC.CD.D9.以下实验方案可以实现如下相应的实验目的项目实验目的实验法A检查氢氧化钠是否变质将样品溶于水中，滴加酚酞试液观察。B区分硫酸和硫酸钠溶液加入氯化钡溶液C比较镁、铁和铜的金属活性顺序将铁丝和铜线分别浸入硝酸镁溶液中，观察溶液的颜色变化。D从氯化钠溶液中除去碳酸钠杂质加入适量稀盐酸A.AB.BC.CD.D10.关于以下几种材料是错误的()(1)空气，(2) H2，(3)氧化铜，(4)四氧化三铁，(5)氯化钾，(6)冰水混合物，A.纯物质包括 B.简单物质有，化合物有 C.属于 的混合物D.氧化物包括 11.福洛12.当制备130克溶质质量分数为6%的氯化钠溶液时，以下操作将导致更大的结果：(1)称量的氯化钠固体含有不溶性杂质；(2)用量筒取水时从上方读数；(3)将氯化钠固体放在托盘天平的右侧板上称重；(4)向烧杯中加水时，水溢出；(5)有少量飞溅时，用好的溶液转移A.B.C.D.13.以下陈述不正确回收废旧塑料不仅减少了白色污染，而且节约了资源为了预防骨质疏松症，应该多吃乳制品、豆类、虾等食物。C.基本营养素包括蛋白质、糖、油脂、维生素、无机盐和水食品添加剂是用于改善食品质量和味道的可食用物质。添加剂越多越好。14.不纯的苛性钠样品含有33.8%的碳酸钠、5.8%的硫酸钠和90.4%的氢氧化钠。取100克样品，溶解在质量分数为14.6%的100克盐酸溶液中，剩余的盐酸用30%的氢氧化钠溶液中和至中性。反应蒸发至干后得到的固体物质为()A.23.4gB.30.6gC.35.7gD.58.5g第二，填空15.硫酸是一种广泛用于工业的酸。工业上经常使用煅烧黄铁矿来制备硫酸(1)黄铁矿煅烧的化学方程式为：4X 11O22Fe2O3 8SO2，其中X的化学式为：(2)在反应2中，反应前后V2O5的质量为M，则V2O5在反应中起作用。反应的化学方程式是：(3)一氧化碳通常用于炼铁厂。请写出一氧化碳在高温下还原氧化铁的化学方程式。(4)在上述反应中，属于组合反应的有：(填写反应号)。16.甲、乙、丙、丁是初中化学中常见的物质。他们的关系如下图所示：“”表示它们可以相互反应，“”表示它们可以被转化和生成。其中，甲是年产量最大的金属，丙是一种常见的碱，乙和丙反应生成的一种物质是我们日常生活中的调味品，丁是一种气体，大气中丁含量的增加会导致温室效应。(1)写出C的化学式，C必须密封的原因是。(2)当把甲放入乙的溶液中时，观察到的现象是_ _ _ _ _ _，反应的化学方程式是_ _ _ _ _ _。(3)写出乙、丙反应的化学方程式_ _ _ _ _ _ _属于_ _ _ _ _ _(选自组合反应、分解反应、置换反应和复分解反应)。(4)维生素D导致温室效应，从而威胁人类的生存。我们应该倡导“低碳生活”。以下哪项实践符合“低碳生活”的概念(填写序列号)。A.尽量减少一次性筷子的使用。提倡步行上学和乘公交车上下班。C.植树，爱护花草树木d .大力发展太阳能、风能等新能源17.金属冶炼是将金属化合物转化为元素金属，如铜的冶炼方法有：(1)铜湿法冶金：FeCuSO 4=铜FeSO 4，它利用铁与铜相比的流动性。(2)干法炼铜：cocuococo2，利用co的性质。18.该图显示了甲和乙物质的溶解度曲线。(1)在0时，A的溶解度为_ _ _ _ _克，C点的含义为_ _ _ _ _；(2)在0下，将36g物质b加入到50g水中，充分搅拌并静置，得到质量为_ _ _ _ _ g的溶液；(3)A和B在t3的现有饱和溶液各为100 g，两种溶液的温度降低到t2，则A和B两种溶液的溶质质量分数()的大小关系为A_B(可选 =或 )。(4)当少量b混合在a中时，a的纯化方法为_ _ _ _ _(可选“蒸发结晶”或“冷却结晶”)。19.请从氢、氧、碳、硫、钠和钙中选择适当的元素，形成符合相应要求的物质，并在空白处填写化学式。(1)能供应呼吸气体的元素是_ _ _ _ _ _；(2)有毒气体为_ _ _ _ _ _ _；(3)馒头用纯碱为_ _ _ _ _ _ _ _ _；(4)用于改良酸性土壤的是_ _ _ _ _ _ _。(5)酸雨形成于_ _ _ _ _ _ _作为主要气体。20.火是推动人类文明进步的重要因素，但是自古以来，人类就知道如何钻木生火。钻孔能生火的原因是因为。(2)生产、运输、使用和储存易燃易爆物品时，不得违章操作。下图所示图标是与燃烧和爆炸相关的_ _(填写字母编号)。三。实验问题21.以下设备通常用于实验室产生气体。(1)当用高锰酸钾制氧时，如果气体是用排气法收集的，导管A可以与收集装置D中的D管连接。请将D装置完全抽入箱中。(2)A.c单位可以用来生产氧气、氢气或二氧化碳。与乙相比，丙装置有什么优点？写下用硼或碳制造氧的化学方程式22.实验室经常使用图中所示的装置来产生气体并验证其性质。请回答：(1)写出标有序号的仪器名称： _ _ _ _ _ _， _ _ _ _ _ _。(2)图示装置中有明显错误的装置为_ _ _ _ _ _(填写序号)。(3)实验室使用高锰酸钾产生氧气。可选的收集装置是_ _ _ _ _ _(填写序列号)。反应的化学方程式是_ _ _ _ _ _。(4)一位同学使用石灰石和盐酸通过设备B和F验证二氧化碳的性质。在实验过程中，F中出现气泡，澄清的石灰水不浑浊。试着分析可能的原因。Iv .推理问题23.A-E是初中化学中的一种常见物质，其中A是一种常见的建筑材料，A、B、C和D分别是不同的物质类别。请回答相关问题：(图中的短线表示物质之间可能发生化学反应，箭头表示一种物质转化为另一种物质)(1)B的化学式为_ _ _ _ _ _。(2)写出ED的化学方程式：_ _ _ _ _ _ _。五、科学探究问题24.氢化钙固体是登山运动员常用的能源。一个调查小组的学生从数据中了解到氢氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氢。调查小组的学生向溶液中加入一定量的水，充分反应并过滤，得到滤渣和滤液，并测试其由碳酸钙组成。滤液中溶质的成分是什么？猜想1:氢氧化钠猜想2:氢氧化钠，猜想3:氢氧化钠，猜想4:氢氧化钠，经过讨论，大家一致认为猜想4不合理，请用化学方程式_ _ _ _ _ _解释原因。(实验验证)实验现象结论取少量滤液，滴入少量碳酸钠溶液。没有明显的现象假设_ _ _ _ _ _ _不成立取少量滤液，加入足量稀盐酸_猜想3成立(反思与扩展)写出氢化钙与水反应的化学方程式。如果向溶液中加入一定量，反应将完全进行，产生的气体将是氢气和_ _ _ _ _ _。与携带氢作为能源提供者相比，登山运动员的优势是在_ _ _ _ _ _上写一个。六.综合问题25.一堂化学课围绕“酸碱中和反应”将学生分成几组，并在老师的指导下开展探究活动。以下是教学片段。请参与学习并帮助填空(包括表格中的空格)。(1)当用实验室制备所需的稀硫酸和氢氧化钠溶液制备稀硫酸时，稀释浓硫酸。正确的操作是_ _ _ _ _ _ _ _ _；称量氢氧化钠固体时，药物应以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _计量。演示实验向装有氢氧化钠溶液的小烧杯中加入一定量的稀硫酸。学生棋盘游戏这个反应的化学方程式是_ _ _ _ _ _。问问题实验中没有观察到明显的现象。一些学生质疑：反应后溶液中的溶质是什么？假设猜想为了回答问题，人们提出了一些猜想。一群学生猜测如下：猜想1:只有Na2SO4，猜想2: Na2SO4和H2SO4猜想3: Na2SO4和NaOH猜想4: Na2SO4、H2SO4和NaOHB组学生质疑上述猜想，认为其中一个猜想是不合理的。不合理的猜测是(3)为了验证剩余的猜想，每个研究组利用烧杯中的溶液，选择教师提供的酸碱度试纸、铜片、氯化钡溶液和碳酸钠溶液进行以下三个方案。结论通过调查，全班一致确认猜想2是正确的。评价与反思老师肯定了那些能运用各种方法去探索和得出正确结论的学生。同时，指出实验探究中存在两个明显的错误(2)。请思考一下。经过反思，学生们发现了这两个错误。(1)实验操作中的误差为_ _ _ _ _ _ _ _ _