学校心理辅导工作总结

学校心理咨询工作综述自学校成立以来，我们一直把心理健康教育作为全面培养学生健康心理素质的工作目标。在校长办公室的领导下，我们根据学校的实际情况和学生的心理特点，结合生命教育，开展了一系列有效的心理健康教育，取得了明显的成效。并结合九年制学校的特点，在心理咨询工作中创造了自己的特色。近年来的主要工作总结如下。首先，以理论学习为入口，提高对心理健康教育的认识。近年来，我们学校开始提高我们对心理健康教育的认识，不断增强我们实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子和研究骨干出发，采取了理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法。唤起人们对这项工作的重视，为学校心理健康教育的研究和实践奠定思想和认知基础。同时，也引导我们从素质教育的角度认识心理健康教育的重要性，即加强心理健康教育，培养一系列健康的心理素质，从而有效促进学生的全面发展。第二，以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能。学校心理健康教育的发展有赖于教师，所以我们非常重视对所有教师的培训。因为教师要面对所有的中小学生，是活生生的人，是敏感的、不成熟的、可塑性强的心，教师进行心理咨询的意识和能力至关重要，是学校心理健康教育的生命。(1)行政人员领导。校长和管理者的重视对学校心理健康教育的发展起着关键作用。为此，我们通过校务会议和行政会议加强了宣传和研究。所有团队成员统一了认识，提高了认识，有效地指导了工作。(2)让专职和兼职教师跟进。心理健康教育的兼职和专职教师是学校心理健康教育的骨干力量。他们不仅面临着提高自身素质的问题，还承担着所有教师的基本培训任务。我们队的许多老师都参加了培训。例如，金老师还接受了中小学心理健康骨干教师培训班的优秀学生。我们学校还有一位专职的心理咨询老师，陈平莲老师，他在我心目中获得了“好老师奖”。通过在教育心理学、青少年和儿童心理健康以及心理健康教育技能方面的校本培训，我们使所有教师能够掌握学校心理健康的基本理论和实践技能，从而更好地将其应用于教育和教学.在训练方法上，我们主要采用以下方法：(1)请进。邀请相关教育心理学专家授课，提高教师心理健康教育水平。例如，每学期邀请地区心理学专家张辉给我们学校不同年龄的学生讲课，给一些家长讲课。社会心理学专家姚建平也被邀请给学生们做关于如何正确面对困难的讲座。个别学生也得到单独的咨询和后续研究。另外，我们还邀请了教师继续教育学院的心理学专家何来做讲座。(2)出去。没有学习和向他人学习，就不会有大的进步。坐在井边看天空，缩着脚，只会导致落后。因此，我们不会错过任何有利的机会，创造条件组织相关人员到市区参观学习，并取得了优异的成绩。每次学习后，老师们都有新的经验和见解，许多老师在心理设计方案和论文中获奖。(3)帮助和引导。针对班主任心理健康教育工作中存在的问题，进行具体的个别指导，参与班级辅导工作，帮助解决具体问题，充分发挥每位教师的主动性、积极性心理健康教育应面向全体学生，班级集体教育与个别辅导相结合，全员参与与个别治疗相结合，使全体学生都能得到适当的教育，个别学生的各种特殊问题能及时得到解决。同时，从学生之间的差异出发，我们建立了个体辅导模式，以弥补“团体辅导”的不足。为此，学校开展了心理咨询活动。(2)心理健康教育应与学校、家庭和社会教育相结合。心理健康教育不应局限于学校教育领域。它应该更加积极主动地扩大其地位。我们全面分析了影响学生素质提高的各种教育因素，认为家庭和社会也是心理健康教育的重要阵地。特别是，家庭教育直接关系到学生的心理健康。家长学校是开展心理健康知识教育的场所，家庭教育指导是加强学校与家庭联系的纽带。实践研究表明，家长可以与学校合作，促进孩子的全面健康成长，成为学生心理健康教育的重要力量，形成关心、支持和参与素质教育的良好环境，使学校素质教育横向发展。近年来，我们学校为一年级和六年级班级开设了家长学校培训课程。每个学期，家长都接受各种培训，并开展一些互动活动。通过这项活动，家长、学校和老师可以更好地合作，这更有利于学生的健康发展。(3)心理健康教育与德育教学相结合。学校心理咨询的主要目的是帮助和引导被援助者正确认识自己，接受自己，正确理解环境和未来，学会面对困难和挫折，协调人际关系，保持和恢复心理平衡，促进身心健康，增强生活适应能力。其最终目的是充分发挥接受者的潜力，为道德和人才的进一步发展提供良好的基础。我们学校德育、教学和心理咨询的主要对象是学生。他们的具体任务有各自的重点，但在一定程度上，他们相互交叉、相互渗透。我校心理健康教育与德育、教学紧密结合，形成合力，共同促进和提高。第四，把阵地建设作为规范心理健康教育和咨询的手段。(1)、心理咨询室的建设。走进心理咨询室，“敞开你的心扉，让我们成为朋友”这种亲切的话语一下子拉近了师生之间的距离。整个诊室的布置给人一种幽雅的感觉，像家一样安静温暖。辅导室显著展示员工守则等规章制度，向辅导教师承诺辅导过程的绝对保密性，从而消除学生的顾虑，争取辅导活动的正常有序开展。(2)建立“信任邮箱”。鼓励学生将生活中的烦恼、学习中的烦躁、成长中的困惑和其他问题写在纸上，并放入邮箱。心理咨询老师每天定期打开盒子，帮助学生探索自我，并通过信件、电话和访谈解决他们的问题。在这里，我们强调对任何问题给予积极的关注和理解，以便学生的心理问题能够得到及时的疏导。许多学生前来咨询并得到学生们的好评。(3)推出名为“给你一句话”的每周专栏。每周，一句充满真情的温暖话语，鼓励学生自信，鼓舞他们的心灵，深受大多数学生的欢迎，并坚持了五年。(4)、开展课外体育发展活动。我们学校坚持每天进行课外活动。活动内容主要是初中和部级体育活动。初中有专门的时间进行大规模的拓展活动。我们说，“你能做到，我能做到，我们也能做到！”以“我是小冠军”为活动口号，开展了跳绳、踢踏舞、集体舞、竹竿舞、猜谜竞走、沙袋投掷、呼啦圈接力、跳绳、溜溜球等多项打闹活动.传统和现代游戏都有。活动通过班主任带领团队、值班教师监督和体育教师管理的方式进行。充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据每个年级和班级的实际情况轮流参加活动，让学生积极参加不同的课外体育活动，陶冶性情，释放情绪，缓解学习压力。(5)组织专题班会。每班充分利用班会活动课，每月开展一至两次心理健康教育主题活动。班主任和班主任根据学期计划和学生特点积极有效地开展活动，提供团体辅导，并在活动中加强心理健康教育。我们先后召开了“成长的我”、“我与青年对话”、“我与青年约好”、“培养良好的心理”、“寻找最佳学习方法”、“如何沟通”、“面对社会”、“抵制诱惑”、“正确面对生活挫折”、“如何调整自我表达”、“如何面对考试”、“消除考试心理压力和焦虑”等主题的班会。通过这些活动，我们为学生提供了心理健康指导。(6)主体渗透。课堂是实施素质教育，当然还有心理健康教育的主要渠道。我们非常重视在心理健康教育中渗透学科。要求每位教师掌握心理健康教育学科渗透的方法和技巧，运用心理学和教育学的原理指导教学，将心理健康教育渗透到每一门学科和每一个班级，使心理健康教育真正得到体现。五、以教育和科研为动力，促进心理健康教育的发展心理健康教育是一种全新的学生教育活动。这是一项科学而实用的教育活动。因此，在研究课题的同时，我们应该动员教师参与中小学心理健康教育的研究，使他们能够训练、实践、研究和实践。除了开展研究项目外，我们还积极引导教师从不同角度和层次撰写心理咨询论文和案例，总