平年闰年,教案

平年闰年P79例2学习方案设计课题平年闰年P79例2时间2015.3设计者审核人使用人三年级数学教师课型问题解决课课时1课时学习目标1、 使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。重点难点知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。学习方法1、自学 2、合学 3、对学 4、导学5、评学6、总学教学准备师：多媒体课件，实物投影。 生：导读单、解决单学 习 过 程 设 计（ 1 课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、情景导入，明确目标二、问题引领，自主学习三、合作交流，有效指导四、评价训练，归纳提升五、达标测试，课堂总结4分4分15分7分10分复习年月日的基本知识，突出大月有7个，小月有4个，从二月有28天或29天导出平年和闰年，并板书。提问：那你知道2月有28天的机会多些还是有29天的机会多些呢？你是怎么知道的？观察下面的月历表，看你能发现些什么？（同桌讨论一下）学生发言。小结：通常每4年里就有一年的二月是29天的，也就是每4年里就有一个闰年。但一定是这样的吗？但也有特殊的时候，如1897、1898、1899、1900这连续的4年都是平年。那怎样判断平年、闰年呢？出示总结，介绍如何判断平年、闰年。(老师结合例子了解判断方法：1984、2010、1900、2000)19844 = 446 844 = 21 （闰年）20104 = 5022 104 = 22 （平年）1900400 = 4300 194 = 43 （平年）2000400 = 5 204 = 5 （闰年）教师：大家都知道每个月有多少天，那每年有多少天你知道吗？你是从那里知道的？（鼓励学生多看课外书）他们说的是否正确呢？我们算一算就知道了，请你们两人合作算出你手上的年历一年有多少天？请学生板演，小结算法，评价算法：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36631730428=36531730429=366301272=365301271=366小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。看书：你知道吗？让学生知道为什么平年有365天，闰年有366天。（一）、填空：平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。19824=4952 1600400=4 19604=490 2100400=5100（二）、判断题（1）、每年都有365天。（ ）（2）、小明出生于1999年2月29日。 （ ）（3）、小华说：“我爸爸去年2月29日去了一趟北京，今年2月29日又去了一趟北京。”（ ）（4）、某年有366天，这一年是闰年。（ ）（三）、解答题1、平年一年有多少天？是多少个星期零几天？（学生汇报，老师板演，突出为什么要除以7，注意两个单位的不同）2、小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天生的？3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年的10月1日是多少周年？4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？教师：今天的这节课，你有什么收获?通过复习导出新知识，既可巩固旧知识，又能提升学生的学习兴趣。让学生自己通过观察发现知识，感受成功的喜悦，学习起来更能事半功倍。练习设计将数学与生活紧密联系在一起，既让学生体会到生活中处处有数学，又可以巩固加深所学知识。通过说收获，回顾所学知识。板书设计认识平年和闰年二月 28天 平年 365天29天 闰年 366天（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=36531+29+31+3