新人教版三年级数学下册认识东南西北教学设计_第1页
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文档简介

讲课内容了解东、南、西、北上课时间朱比老师：组长(验证):备课时间上课时间教学学习脖子标记1、通过生活情况和学生的生活经验，使学生识别东、南、西、北四个方向。2、东、南、西、北给定一个方向，就可以识别其他三个方向，并使用那个词用语言描述物体所在的方向。3、培养学生认识方向的意识，发展空间概念，体验数学与生活的密切联系。焦点难点从实际景色中可以了解东、南、西、北，从一个方向掌握其他三个方向并使用这些词描述物体所在的方向。教区准备课件()展台()小黑板()其他：指导学习过程一、审查指南：创建让学生说“前，后，左，右，左，右，后”的场景。检讨和感受防卫。2、学生活动构成：面向黑板，指前、后、左、右。谁知道东、西、南、北？你是怎么认识的？4、提出课题：东西南北二、对东南西北四个方向的初步认识1.你知道每天早晨太阳从哪个方向升起吗？可以用手指指向东方吗？往后转，再点，东边在哪里？右转，东边在哪里？孩子们，你找到了什么？不管我们怎么回去，东方的方向永远不变。)，以获取详细信息我知道东方在哪里。其他三个方向是什么？谁知道呢？怎么了？他们会改变吗？3.这里有助于分辨东南西北的童谣。给我看儿童的歌：早晨起来面向太阳。前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。一位同学面朝东，用手指指着方向，读儿歌。指导学习过程我们一起掉头再说吧。4.让学生们仔细看看教室东南西北四面各有什么？找一下，然后再跟同桌说一遍。指向生物反馈。第三，深刻体验东南西北的四个方向。1.刚才我们遇到了东南西北，但有时我们还是分不清。有什么好方法吗？先自己想想，也可以站起来回头找，先悄悄告诉你同桌你的好方法。老师巡逻并收集好方法。3.反馈：4.摘要：只要给一个方向，就可以确定其他三个方向。四、故障排除、扩展1.体验相对关系。一生起立，意味着两个人说关系。你找到了什么？请和周围的同学谈谈位置关系。2，完成练习1，2的问题在教室里玩“定向游戏”。分组讨论：你怎么记得我们学校的东西南北方向五、总结交换这门课我们学了什么？我东边的同学请向我
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