本人在幼儿园教学中遇到的问题

农村幼儿园教学实践中出现的问题临夏州积石山县小关小学附属幼儿园王娟娟本人在农村教学中遇到的困惑和问题我是一名农村幼儿教师，从教一年。在这一年里，我主要任教幼儿班的艺术，语言，健康，科学，社会这几门课程，也担任幼儿班的班主任工作。在我上班之前这个乡上根本就没有幼儿园也没有幼儿班，而我则是这的唯一专业的幼儿教师。我去之前学生们根本没有接触过学前教育。而我们这个幼儿班也是暂时设在小关小学的。因为幼儿园现在还在修建过程中。我所在的幼儿班在上一学期共有81人，而这一学期共有76人。我的班级是个超额大班。年龄在3到7岁，开展教学工作有点吃力。一般幼儿园每班都会配3名教师，可以轮班休息。而我却是一个班一名教师，基本是包班制，每周要备写21课时的教案，课后还要看护孩子，有时连上厕所的时间都没有。有的小学老师还说你舒服啊，不害怕学生考不好，只要不出事故，把他们哄好就可以了。真的是这样吗？听了这话我很心寒，我心寒的是他们不了解学前教育这个专业。不过庆幸的是现在国家开始重视学前教育了。这一年里，我充分挖掘与利用农村的自然资源，和幼儿一起设计环境，收集各种自然物和无毒的废旧物品，亲自动手做教具；充分利用季节变换带来的资源多样性，创造出各种幼儿心爱的物品；带领幼儿亲近大自然，与大自然和谐相处。我觉得我问心无愧。音乐教学中的困惑1、教师在音乐技能中存在的困惑：如，低年龄段幼儿身体协调能力不是很好，在学歌表演时，很难达到动作与节拍统一，怎么让幼儿和着节奏做动作？做到动作标准真的很困难。如要求过高，孩子学着也很痛苦，又怕失去对音乐活动的兴趣。那么怎样使幼儿快乐参与音乐活动呢？需要探讨。2、在音乐课上，孩子的注意力经常转移，怎样吸引全体幼儿的注意力，让孩子的注意力保持长久呢？这是我们教学多年来有需解决的问题，希望能给与指导。3、教师是如何剥夺了孩子的创造力呢？在舞蹈创编活动中，教师让幼儿欣赏、熟悉乐曲后，主要目标是要根据乐曲内容学习创编动作，孩子们有时候真的是启而不发，是老师方法不对，还是内容偏难？4、多年来，音乐教材较少，不方便教学，希望在改进教学的同时，尝试使用一些幼儿园教师“音乐参考用书”之类的资料，为教师提供些音乐教材，建立一套完整的园本音乐课程。二、美术教学中的困惑1、绘画活动中幼儿的完成速度不同，选取怎样的时间和形式进行评价较合适？（因为教师评价时，总有部分幼儿不能完成作品，让孩子边听边画是不符合教学要求的，怎么办？）2、评价中幼儿只关注自己的作品，而不倾听其他幼儿的自评和老师对同伴的的评价怎么办？3、大家觉得在关注教师评价过程中还要关注幼儿的自我评价和同伴间的评价，但往往流于形式，不知道该怎么组织。4、怎样发展孩子的创造力？如，树为什么不能是黄的？为什么房子不可以跳舞？（我想，使用多媒体课件进行美术教学会打开孩子创造力、想像力的智慧之门，他们的思维更开阔些吧。）5、我们除了教一些画和临摹，该如何指导孩子去观察周围环境，了解生活和大自然？我想，除了组织孩子踏青、远足外，还有好的建议吗？三，如何进行艺术领域中音乐欣赏课活动？ 音乐欣赏是我们的音乐课中不容忽视的环节。但音乐活动中音乐欣赏的这一部分一直是我们老师们困惑最多的环节，不是渗透的不够没有让孩子们尽兴，就是渗透的太多让孩子们没有放开思想与手脚。所以在音乐欣赏过程中，幼儿的情感体验往往过于肤浅，仿佛蜻蜓点水，一触即飞，流于表面和形式，没有实质的内涵。有时甚至就是一种无动于衷，看起来活动过程热热闹闹，而其实孩子们的情绪体验都处于浮躁状态。有时感觉还不如干脆教孩子一首新歌更好些。还有就是课程改革以后，一些音乐欣赏课提供的选材有一定难度，