基于CDIO工程教育模式的机械专业教学体系改革与探索.ppt

2011CDIO工程教育改革会议CDIO高级研修班,基于CDIO工程教育模式的机械专业教学体系改革与探索,（代为发言）,整体工作思路,1,培养体系的构思与设计,2,基于人才培养模式改革的实现目标,3,实现人才培养模式改革的主要途径,4,黑龙江省“人才培养模式创新实验区”试点专业,4,教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业,1,教育部“CDIO工程教育模式”试点专业,2,黑龙江省“应用型本科院校”试点专业,3,黑龙江工程学院机械设计制造及其自动化专业试点情况,是先进的工程教育理念,是先进的工程教育方法,是以项目为引导的工程教育模式,是一种完整的工程教育过程,CDIO工程教育模式,CDIO工程教育模式,项目引导,构思,设计,实施,运行,Design,Conceive,Implement,Operate,培养制造业一线一流人才,应用型、复合型、创新型高级专门人才,“135531”人才培养模式,明确人才培养目标,理清办学思想,改革人才培养模式,整体工作思路,面向工业界面向未来面向世界,构建以项目为主导，知识、能力和素质培养一体化的培养体系。采用项目分级设计和实施的策略，通过项目支持的逻辑主线，将工程教育模式贯穿于专业的整个教学阶段，使学生得到逐步递进式的产品构思、设计、实现、运行的全过程系统性训练。,培养体系的实施路线,培养体系的构思与设计,面向工业界面向未来面向世界,采取项目驱动、能力递进的培养方法，引导学生自主学习，通过项目设计和实施将整个课程体系有机的、系统的结合起来。依据应用型人才能力培养标准，通过项目为导引，将能力培养过程落实到学生参与项目的全过程，按照培养环节的分级项目，依据目标集合，最终落实到课程单元。,建立面向工程的能力培养体系,培养体系的构思与设计,面向工业界面向未来面向世界,整体优化的教学体系，以及开放的工程训练模式。“做中学”和“项目学习”,面向能力培养整合课程资源,培养体系的构思与设计,面向工业界面向未来面向世界,培养体系的构思与设计,面向工业界面向未来面向世界,培养体系的构思与设计,面向工业界面向未来面向世界,专业能力培养体系框图,建立项目驱动、多维循环、能力递进的现代工程教育体系。,构建具有国际化背景面向工程一线的工程教育体系,基于人才培养模式改革的实现目标,面向工业界面向未来面向世界,实现专业教育与工程教育、学校教育与企业培养无缝对接的工程教育平台。,以能力培养为核心，创新产学研用合作教育平台,基于人才培养模式改革的实现目标,面向工业界面向未来面向世界,内引外延、交叉互补,以大工程的思想，建立新的开放式工程训练模式,基于人才培养模式改革的实现目标,面向工业界面向未来面向世界,能力培养为核心，按照机械生产工艺流程关联组合、机械产品全生命周期设计、改进工程训练项目，用现代制造的理念、工艺和方法，不断完善项目实现的途径。,不断实现教学体系，内容的再优化再设计,基于人才培养模式改革的实现目标,面向工业界面向未来面向世界,着重培养学生独立工作能力、实践和创新能力，促进学生的个性发展。进一步凝练工程教育模式，不断创新、完善学生科技创新平台。,突出学生创新与实践能力的培养,基于人才培养模式改革的实现目标,面向工业界面向未来面向世界,培养理念现代化,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,培养目标系统化,培养体系一体化,培养模式多元化,培养过程人性化,质量评价标准化,坚持知识与运用结合，推动工程教育文化教育,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,学会做人学会做事学会学习学会相处,促进工学结合，深化校企合作,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,优化、整合教育资源，调动、协调企业各方关系，采取项目引导、点面结合、多维互动的方式，进一步深化校企合作教育。,建立开放式的国际化工程教育平台,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,实施以企业冠名班形式，采用“订单式”培养，实施全过程企业高度参与的项目化管理的校企合作教育模式为牵动，构建具有国际化背景的工程教育平台。,与跨国公司和国内大公司实施校企合作教育案例,采用工学结合的双元制教学模式,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,学生通过正规教育，获得全日制高等教育的学历证书，经过企业培养环节，经过专业培训，通过实践能力测试和企业技术人员资质认证的双向认证。,构建面向工程，具有国际化视野的教学体系,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,教学内容融入工程理念、企业文化，体现学校供给与企业需求的统一，使培养内容更有针对性、实用性和科学性，更具有行业、企业个性和职业特色。进一步强化了学生实践创新能力培养。,建设双结构教师队伍，推动工学结合,实现人才培养模式改革的主要途径,面向工业界面向未来面向世界,通过有效的合作机制，完善校内外教师聘任制度，建立分层分类的结构体系，形成面向工程、熟悉工程的校内师资队伍；聚拢一批满足教学需要的规模数量、结构比例要求，人员组成可以是相对静态固定，也可以动态变化的兼职教师队伍。,基于CDIO模式教学体系的实现目标,不断实现教学体系和内容、训练手段的再优化再设计,4,构建国际化背景面向工程一线的工程教育体系,1,以能力培养为核心，创新产学合作研用合作教育平台,2,以工程的思想，建立新的开放式工程训练模式,3,突出学生创新与实践能力的培养,5,面向未来,面向世界,面向现代化,基于CDIO模式的支撑与保障条件,千方百计加强人才队伍建设,不遗余力推动校企合作教育,全力以赴创新改革教学体系,一心一意